七年级生物下册 第五单元 第12章 空中的生物 第1节 鸟类课件4 （新版）苏科版

《七年级生物下册 第五单元 第12章 空中的生物 第1节 鸟类课件4 （新版）苏科版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第1节鸟类2431你知道吗?千姿百态的鸟类1.你知道世界上已知的鸟类有多少种?8730多种我国有多少种?1200多种2.你认识下列图中的各种鸟吗?野鸭企鹅鸵鸟画眉鹦鹉孔雀3.请你说一个鸟类之最。蜂鸟军舰鸟军舰鸟胸肌发达，善于飞翔，素有“飞行冠军”之称。他的两翅展开足有2—5米之长，捕食时的飞行时速可达400公里左右，是世界上飞行最快的鸟。它不但能飞达约1200米的高度，而且还能不停的飞往离巢穴1600多公里的地方，最远处可达4000公里左右。有人曾看见军舰鸟在12级的狂风中临危不惧，安全从空中飞行

2、、降落。是世界上已知最小的鸟类。蜂鸟身体很小，能够通过快速拍打翅膀（每秒15次到80次，取决于蜂鸟的大小）而悬停在空中。蜂鸟因拍打翅膀的嗡嗡声而得名。蜂鸟是唯一可以向后飞行的鸟。蜂鸟也可以在空中悬停以及向左和向右飞行。4.会飞的都是鸟吗?鸟都能飞行吗?经验交流（一）：1.用相同大小的力扔一张纸和同一张纸折叠的飞机2.用不同大小的力扔同一纸飞机3.用相同的力扔纸飞机和木头刻制的形态相似的飞机形态重量动力分析鸟类飞行要具备的条件生活中你见过哪些能飞起来的物体？它们为什么能飞起来？分析鸟类飞行要具备的条

3、件1、减小重力2、增加动力3、减小阻力4、借助风力鸟类飞翔要具备的条件探究鸟类适于空中飞行的特征体形、翼、骨骼、肌肉、呼吸、循环、消化……你准备从哪些方面进行探究？小组合作学习：（结合书上的图和信息库资料）1.分工：每个组员选择一个或几个方面进行探究。2.合作：共享各自的发现，小组讨论归纳探究成果，完成书P87页表格。3.交流：小组代表表述本组的探究成果。探究鸟类适于空中飞行的特征探究方向学习资源提出适于飞行的证据体形翼骨骼胸肌呼吸消化循环其他…………探究鸟类适于飞行的特征流线型翼宽大，最大的正羽

4、在翼和尾部薄、轻而坚固，长骨中空，胸骨突出胸肌发达气囊辅助呼吸，吸气呼气都能气体交换心脏四腔，运输氧气能力强食量大，消化能力强体形鸟的外形与它的飞行有什么关系?(联系生活想一想，鱼类的体形，子弹头汽车火车的车头外形与运动的关系?)合作探究两翼排列着大型正羽，使鸟的两翼宽大。正羽翼合作探究信天翁身长1米有余，展开双翅长达3.7米。鸟类飞行时会不停扇动双翼以获得飞行的动力，有时也会伸展着翅膀借助上升的气流滑翔。合作探究翼骨骼长骨中空，既轻又牢。合作探究胸骨很薄，附有发达的胸肌鹈鹕体重达11公斤，则骨骼

5、只有0.5公斤军舰鸟形体类似母鸡，骨骼只有100克左右合作探究骨骼鸟骨只占鸟体重的5％～6％；而人类骨头占体重的18％。胸肌胸肌特别发达，家鸽的胸肌约占体重的1/5，不停收缩牵动两翼扇动，因此胸肌被称为鸟类的“发动机”。合作探究双重呼吸：鸟类在空中飞行时需要的氧气量是静止时的20多倍，气囊能协助呼吸，使鸟类吸气、呼气时肺里都能进行气体交换。合作探究蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800——1000克肉。如绿头鸭吃进的食物，经消化吸收后形成的残渣，半小时

6、后就随粪便排出。共同探究消化：食量大，消化能力强，粪便随时排出。心脏占体重的百分比%心博次数/min人0.4272鸽1.71135—244金丝雀1.68514蜂鸟2.37615心脏四腔，心脏/体重比例大，心率快共同探究循环飞行应具备的条件鸟类形态结构特点1.减小重力2.增加动力3.减小阻力4.借助风力1.身体呈流线型2.两翼宽大，正羽发达3.骨轻而坚固，长骨中空4.胸肌发达5.气囊辅助呼吸6.心脏四腔输氧能力强7.食量大，消化能力强连连看视频欣赏:鸟类适应飞行的特点1.鸟类对生物圈的作用有哪些？与

7、人类的生活有哪些密切联系？2.你知道“爱鸟周”的具体时间吗？3.我们可以采用哪些方法保护鸟类？你有哪些具体打算？保护鸟类的多样性本节课你除了知道了鸟类适于空中飞行的特点外，你还悟出什么道理?受到什么启发?愿同学们像鸟儿一样，学会平衡和调控各种力量，在人生的天空里飞得更远、飞得更高!