北师大版语文七上东郭先生和狼教学反思(2)

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1、试教过好儿次，每次试教后都改了教案，以尽量让其简练通畅，能在35分钟之内呈现并收到较好效果。所幸，比较通畅地上完了，没有拖堂。准备教案的时候，我设计了两套教案。一套就是这次上课所使用的，以分析狼作为熏点，另一套则是乘点分析东郭先生来理清故事及其所呈现的道理。因为觉得后一套我比较难驾驭，似乎处理起来要更复杂些，我自己都觉得很繁琐，而前一套设计我自己的思路更清晰，处理起来也更简单些，我从试教起，就选了后一套设计。上下来觉得课堂上还是比较成功的。孩子积极性蛮高，学生在课堂上积累了一些含有“狼”字的成语，通过学习课文，对狼的凶残、狡猾、卑鄙、忘恩负义、恩将仇报都有了深刻的印象，同时

2、也积累了这些可以涌來形容狼的词语。在练习说话中，学生的想象力得到了发挥，语言表达得到了训练。在对狼的语言分析屮，学牛.对如何进行牛动的语言描写有了一些体悟，并注总到语言描写的提示语，这对孩子的作文应该是有好处的。通过学习，孩子还明白并记住了一个道理：“绝不能可怜像狼一样的恶人，对他们讲仁慈。”当然，也有一些不足的地方。比如，在提醒他们注意捉示语的变化的时候，教师应该把狼在说这句话的外部环境串起来说说，比如，猎人快追上这只狼了，狼慌慌张张地说一一然后让孩子把狼说的话读出來，猎人越來越近了，狼很着急，说一一猎人走了，听不到马蹄声了，狼在口袋里说一一东郭先生把狼放了出来，狼伸伸腰

3、，舔舔嘴，说一一……此外，这节课可以说成功地把孩子带进了故事，但是，却还没有出得来。孩子还过多地沉在故事屮，没有跳出故事来看清作者的写作思路，欣赏作者刻画人物形彖的精妙手法。学文和写作指导没有很好地结合起来。我还注意到这节课的练习都是口头练习，没有笔头练习，没有很好地手脑结合，训练时也主要以想象说话为主，缺少对语文知识点的落实。而这一切，就差那么一点点，只要老师有这个清楚的意识，稍微提一提就可以了，而我没有清楚地意识和这样的打算，所以就差那么一点点。上完了这节课后，我还是没冇完全放弃另一套设计。因为这个故事，如果从东郭先生的角度去分析的话，其实也蛮有意思的，再加上它本身很经

4、典，小孩子也喜欢这个故事，所以课后,的，其实如果我们从东郭先生来分析课文的话，我们对这个故事还会有很多新的认识。于是我们开始来从东郭先牛分析课文。首先，看东郭先牛出场的简笔画：毛驴，一大袋了书，走在路上一一读书人，而且是饱学之士。然后抓东郭先生的糊涂，学生一共找岀了5处见出东郭先生糊涂的地方，他们很兴奋，很投入，这结果大大超出我的期望。我突然灵光了，知道了如果从东郭先生入手来分析课文应该怎么去上了。而且我隐约感觉到如果这样去上的话，也许课堂会放得更开，学生的主体性能得到更好的体现，更能符合自读课文的教学要求。我希望再上的时候能尝试第二套教案。亲爱的同学：经过一番刻苦学习，大

5、家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧！成绩肯定会很理想的，在以后的学习中大家一定要用学到的知识让知识飞起来，学以致用！在考试的过程中也要养成仔细阅读，认真审题，努力思考，以最好的状态考出好成绩！你有没有做到这些呢？是不是又忘了检查了？快去再检查一下刚完成的试卷吧！怎样调整好考试心态心态就是一个人的心情。心情的好坏，会直接地影响我们工作、学习的效果。你也能看到，在体育比赛中，由于心理状态的起伏，参赛选手的发挥会跟着有较大的起伏。同样的道理，心理状态的正常与否对参加考试的同学来说也至关重要。心理方面的任何失衡都会使你手忙脚乱，得分率降低，平时掌握的内容也有可能发挥不出来；相反

6、，保持良好的心态，则会使你如虎添翼，发挥出最佳水平。加强心理调整，保持考前状态考试中的心理偏差有两种：一是过于放松，难以集中注意力，总是想起别的东西；二是过于紧张，心跳加快，手心出汗，有头晕的感觉。那么如何进行考前的心理状态调整呢？考前应该按照一定的时间顺序进行自身的心理状态调整。在考前10天：每个学生的实力已经定型，一般无论怎么用功，水平也不会有显著地提高。所以，考生在这个时段主要应该进行一些提纲挈领的复习，即考前复习要有所侧重，特别是检查一下重点内容的掌握情况，如老师明确指定和反复强调的重点内容，自己最薄弱的、经常出错的地方。所以，考前10天考生宜看书而不宜做题。通过看

7、书可以温习已有的知识，增强自信心，而做题则不同，一旦题目太难，就会挫伤自信心。另外，考试前人的精神往往高度集中，理解力和记忆力在短期内急剧提高，因此在这个时段内应该加强记忆方面的知识，如历史、地理、政治、英语等，但是也不可过度紧张而耗费考试时的精力。在考前3天：这个时间很多学生认为万事大吉，完全不沾书本，这是十分错误的。重要内容虽然已经掌握了，但还是要适当浏览一下，如历史、地理、政冶的基本知识、语文的文学常识、英语的单词、数学的公式等。对自己已经考过的试题应该看一看，把经常出错的地方再强化一下，适当地做一点“热身题