北京课改版语文九上一只贝教案(2)

《北京课改版语文九上一只贝教案(2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、时间

2、课型新授

3、课时

4、2教学内容3—只贝教学重点学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。教学难点学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、教学目标知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。能力目标2、有感情地朗读课文。情感H标3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。教具准备挂图、生字卡第一课时一、导入新课。1、展示展示贝売和珍珠2、你们知

5、道这贝壳与珍珠有什么关系吗？你们想知道很久很久以前发生的“一只贝”的故事吗？我们一起来学习第3课《一只贝》。（板书课题）二、自读课文，自学生字。1、默读课文，画出生字，借助字典读准字音。2、学牛耳动学习，老师利用生字卡或投影检验自学效果。三、默读课文，整体感知。1、结合课后“学习链接”读懂课文，记下课文中不理解的问题，然后提出来。2、说说讲了一个怎样的故事，想想作者想借助这个故事告诉人们什么？1、学生口读课文，然后指名朗读。耍求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽

6、儿个学生分段读课文，看他们是否读得止确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。3、学习主字交流记忆的方法。把自己感兴趣的内容多读儿遍。课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。让学生口主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后而的学习奠定基础。了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。第二课时一、细读课文，理解感情。1、个人朗读课文，达到准确、流利。2、默读思考："这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”结合课文内

7、容说说你1、把没读懂的地方记下来。读后进行议论。2、找出相关的语句及段落，并根据自己的题解來叙述。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。是怎么理解这句话的？体会作者要表达的思想感情。3、把白己感兴趣的内容多读儿遍。二、指导朗读。1、结合课后3题进行：引导学生题解、体会句子所表达的感情入手，结合课文内容，抓住重点词语，标点的内涵来读。“多漂亮的孩子，多漂亮的贝売！”强调的是“多”“贝壳”应重读。“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！”3、把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说你为什么感

8、兴趣。4、学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的衣达方法，达到学习的最佳效果。反复朗读仔细体会并让学生尝试评价，学生夸讲，与证人的语言：普通话标准、感悄充沛、有感悄、抑扬顿挫、声情并茂、抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味粘美的词句，学习描写的方法。培养学生白学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。教师的活动及教法学生的活动及学法设计意图“嘿,，“多”“大”要读出惊喜赞叹的语气语气自然、声音宏亮、通顺流畅等熟读课文不仅有利于学生了解课文大教学教程补充资料：贾平凹，1

9、953年主，陕西省丹凤县人。1967年初屮毕业后在家务农，1975年毕业于西北大学中文系，作品有：《月迹》、《爱的踪迹》、《浮躁》、《高老庄》等。总，而且为理解课文奠定了基础。《语文同步读本》指导：引导学生自学《贝壳》、《山里的孩子》。《贝壳》是著名作家席慕容的一篇哲理小品文，通过描写贝壳的精致和美丽，引发了作者的感悟：珍惜时间，努力让自己的人主留下有意义的痕迹。这两篇课文通过文章后的“读一读想一想”都着重启发学生体会文章所表达的思想感情。板书设计大海里的贝被海潮送到岸边后，只剩下贝3—只贝壳，孩子们捡

10、起做装饰品。这一只贝没有被孩子们捡起，因为不漂亮。孩子们发现了这只贝壳里的-颗大珍珠。教学后记亲爱的同学：经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧！成绩肯定会很理想的，在以后的学习中大家一定要用学到的知识让知识飞起来，学以致用！在考试的过程中也要养成仔细阅读，认真审题，努力思考，以最好的状态考出好成绩！你有没有做到这些呢？是不是又忘了检查了？快去再检查一下刚完成的试卷吧！怎样调整好考试心态心态就是一个人的心情。心情的好坏，会直接地影响我们工作、学习的效果。你也能看到，在体育比赛中，由于

11、心理状态的起伏，参赛选手的发挥会跟着有较大的起伏。同样的道理，心理状态的正常与否对参加考试的同学来说也至关重要。心理方面的任何失衡都会使你手忙脚乱，得分率降低，平时掌握的内容也有可能发挥不出来；相反，保持良好的心态，则会使你如虎添翼，发挥出最佳水平。加强心理调整，保持考前状态考试中的心理偏差有两种：一是过于放松，难以集中注意力，总是想起别的东西；二是过于紧张，心跳加快，手心出汗，有头晕的感觉。那么如何进行考前的心理状态调整呢？考前应该按照一