《化学反应中的能量变化》教案

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1、《化学反应中的能量变化》教案武汉市育才高级中学王春波知识目标：1、使学生了解化学反应中的能量变化，了解吸热反应和放热反应。2、使学生理解放热和吸热的原因。3、介绍燃料充分燃烧的条件，了解煤的综合利用技术。能力目标：1、通过学生实验和演示实验，培养学生动手能力和观察能力。2、培养学生口学的习惯和口学能力。情感和德育目标：1、通过介绍防火、灭火知识，使学生加强消防安全意识，增强防火、火火的能力。2、通过学习燃料充分燃烧的条件，介绍酸用的形成和危害等知识，培养学生节约能源和环境保护等意识，树立社会责任感。3、通过分析空气用最对燃料燃烧的利与弊，渗

2、透一分为二认识事物的辩证唯物主义观点的教冇。教学重点：化学反应中的能量变化，放热反应和吸热反应。教学难点：化学反应中能量观点的建立。课时安排：一课时教学方法：实验探究、讨论、白学、多媒体教学法等。实验准备：（学生实验2人一组）一个试管架、一支试管、一个温度计、2-3块小铝片、稀盐酸、胶头滴管、小烧杯、玻璃片、玻璃棒、2ogBa（OH）2-8H2O（磨成粉末）、10gH4Cl晶体、水教学过程：［引言］火是口常生活屮常见的现象。由火引发的火灾会给人类带来很人的损失和痛苦。我们有必要了解-些防火、火火的知识。［播放录像］防火、灭火知识。［教师］火

3、是由可燃物燃烧产生的。燃烧是可燃物与氧气发生了化学反应。燃烧在很多领域在被人们利用。你能举一些例子吗？［学生举例］……［教师］上面这些例了屮都利用了燃烧过程中产生的能最。可见，化学反应是可以产生能最的,并且产生的能量可以被人类利用。在当今社会，人类所需能虽:绝大部分是由化学反应产生的，特别是化石燃料，如煤、石油、天然气等燃烧产生的。［过渡］是不是所有化学反应都有-能最放出呢？现在我们用实验来研究这个问题。［学生实验］请大家按［实验1——3］的耍求，两人共同完成实验。用手触摸试管外壁，用温度计测量溶液在反应前后的温度。［教师］在实验过程屮观察

4、到什么现象？［演示实验1——4］Ba（OH）2・8H2O-UNH4C1反应。请大家注意观祭现象。［教师］观察到什么现象？得出什么结论？［归纳］钳片与盐酸反应要放出热最，NH4CI晶体与Ba（OH）2・8H2O品体反应要吸收热最。可见，化学反应伴有能量变化，这种能量变化常表现为热量变化。［投影板书］第三节化学反应小的能量变化一、化学反应中的能最变化根据放热反应：冇热量放出的化学反应化学反应能量变化吸热反应：吸收热量的化学反应［设疑］为什么化学反应过程中冇放热或吸热现彖呢？现在请大家通过自学回答这个问题。［学生］阅读教材中冇关内容及图l-17o

5、［投影小结］1、反应物和生成物的组成和结构不同，木身具冇的能量冇所不同。2、反应物的总能量和牛•成物的总能量差若以热量形式表现即为放热或吸热。3、反应中能量守恒。［投影板书］反应物总能量＞牛•成物总能量——放热反应（能量释放）反应物总能量V生成物总能量——吸热反应（能量贮存）［教师］请同学们举几个放热反应和吸热反应的例了。［过渡］请大家看一些资料。［投影］①我国已探明的石油、煤炭蕴藏量分别是：2.4X10叫99.0X10叫②我国年消耗石油和煤炭的数据。（图1）75000500002500001955196019651970197519801

6、9851990J.0125000-/幣舉tf853>•••0000.0图2③我国的能源消耗构成图。（图2）：［教师］同学们分析这些数据和图表，有什么想法或结论？［教师］我国日前使用最多的燃料主要是煤、石汕、天然气等化石燃料。化石燃料是古代动植物遗体埋在地层下，经过亿万年才形成的蕴藏虽有限的非再生能源，用一些就会少一些，最终会枯竭。能源问题是一个摆在我们面前的非常严峻的问题。这个问题不仅我国存在，世界各国同样存在。我们该怎么办？［过渡］一是开发新能源。二是节约能源。节约能源就是要研究如何使煤等化石燃料充分燃烧,如何提高燃料的燃烧效率等。［阅读

7、自学］自学课本有关内容，思考并回答有关问题。［投影］1、燃料充分燃烧的条件是什么？2、燃料燃烧时空气量不足或过量会带來什么害处？（空气最不足使燃料燃烧不充分，产生人量CO,浪费资源，污染空气；空气过最会带走部分热量，同样浪费）3、为了增大燃料与空气的接触面积可采取哪些描施？（固体燃料粉碎、液体燃料雾化）［投影板书］二、燃料的充分燃烧足够多的空气1、条件｛足够大的接触面积［讲述］我国是一个产煤大国，由煤炭燃烧产生的能量在我国能源中占相当大的比例。下面我们来学习有关煤炭燃烧的知识。［提问］煤炭直接燃烧会产生哪些危害？请同学们阅读有关内容轉回答。

8、（燃烧不充分、浪费资源；产牛大量粉尘、烟，污染环境；产牛S02,形成酸雨）［讲述］酸雨有什么危害呢？请大家看录像。［播放录像］酸雨的形成及其危害。［讲解］可见，发展洁净煤技术，减