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时间:2019-01-03
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1、《教育正悄悄发生一场革命》读书笔记魏忠著华东师范大学出版社2014.11托夫勒——美国,世界著名未来学家——未来学巨擘。1970年,《未来的冲击》一书,支持杜威所代表的面向现实世界的教育,创造性的提倡了明确的面向未来的教育:小班化、多师学堂、在家上学趋势、在线和多媒体教育、回到社区一一教育模式的变化。培养学生适应临吋组织的能力、培养作出重大判断的人、在新环境迂冋前行的人、敏捷地在变化的现实中发现新关系的人、在未来反复、或然和长期设想下的通用技能。一一学生培养冃标的转变。未来教育在互联网教育的推动下,会更加个性化和更加普及,教师和学校的定义和内涵需要重新定位。未来教育的主流模式必将是:视频
2、成为主要载体,教育资源极具丰富,翻转课堂,按需学习,终身学习,不以年龄划线,远程教育的提法将消失,距离不再是问题,教育在学校Z外发生。一一学习方式的转变。翻转课堂:创立者——美教师乔纳森•伯尔曼翻转课堂,又翻译为”反转课堂“,2011年在美国各地兴起的“翻转课堂(反转课堂)”,很快就吸引了多方的关注。这种新型的教育教学形式,颠覆了传统意义上的课堂教学模式,也让处于课程教学改革焦灼状态的人们看到了课堂改革的新希望。有如下儿个鲜明的特点:第一,教学视频短小梢悍。笫二,教学信息清晰明确。第三,重新建构学习流程。第四,复习检测方便快捷。传统的教学模式是老师在课堂上讲课,布置家庭作业,让学生回家练
3、习。与传统的课堂教学模式不同,在“翻转课堂式教学模式”下,学住在家完成知识的学习,而课堂变成了老师学生Z间和学生与学生Z间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果。翻转课堂、翻转观念、翻转的年龄、翻转的城市和社会——翻转的理念。翻转课堂实验——斯坦福大学。实现了学生的共同学习。开源软件Moodle——澳大利亚职业技术学院的教师马丁一一为了解决学生隔着沙漠乘飞机上课问题。可汗学院孟加拉裔美国人萨尔曼.可汗教育模式的改变:传统的学习教育模式——铃声、班级授课、标准化的课堂、统一的教材、按照时间编排的流水线。大数据教育将呈现另外的特征一一弹性学制、个性化辅导、社区和家庭学
4、习、每个人的成功。师生关系通过人与技术的关系实现。大数据带来的挑战米特拉实验——自组织实验:印度教育科学家苏迦特•米特拉于1999年,去印度很多偏僻乡村,那里的人既不懂英语也没见过电脑。他在孩子们经常聚集的街头的墙上装上连接互联网的电脑屏幕,配上鼠标,然后离开。几个月后,试验表明,孩了们无师自通,学会了使用电脑。一一孩了有潜在学习能力。自组织学习:在不需要老师或科学家输入逻辑和程序的情况下,学习者可以独立自主地完成学习。教育是一种口组织行为——苏迦特•米特拉对教育进行的重新构建。苏迦特实验——颠覆教育学定律的实验。2012年联合国教育大奖获得者——苏迦特。苏迦特对于现代教育提出一个革命性
5、的提法:“互联网吋代为了孩子最重要的三种技能——搜索、阅读、辨别真伪。”随着信息学和行为学的研究深入,人们逐渐才认识到,教育真正的最高境界,是发掘学生自身原冇的动力和天分。自组织逐渐被学者开始研究。越是没有成年人参与的实验,孩子们的学习效率越好。——苏迦特.米特拉在乡村实验的结论。当孩子有兴趣的时候,教育就发生了。如果世界是属于孩了们的,那么为什么不还给他们呢?(IftheWordBelongstuOurChildrenThenWhyDon'tWeIttuThem?)——苏迦特.米特拉我发现了一个自组织的系统,教育是一个自组织的系统,而学校成功是一个显性的结果,也许建构主义应该改写。——
6、苏迦特•米特拉学习分类:NMC(新媒体教育联盟)通过历史研究,将人类的学习行为归为:社会学习、可视化学习、移动(位置)学习、游戏学习、讲习学习。信息技术限制了人们的学习方式。一旦冇了新的技术改变信息和知识的传播模式,人类的学习的方式马上回产生根本性的变化。社会学习:社会网络学习、实践、实验学习、互动学习。移动学习:移动学习、云学习、物联网学习。讲习学习:课程教育、教师讲授、书木学习。讲习方式是教育最稳定的方式,讲习教育技术也是教育得到推广最多的技术。可视化学习:数据挖掘、展现技术。人类最早和最冇效的学习是社会学习。RubenPuentedura(鲁本.淬特杜拉,是Hippasus咨询公司
7、的创始人和总裁,也是著名的SAMR模型的创始人)博士社会学习是人类最占老和最基础的学习能力。在信息技术革命的今天,教化在撤退,支持在推进。教育的真正目标不是技术方法的教化,而是支持与服务。大数据:美国太空总署工程师库克斯(MichaelCox)和大卫(DavidEllsworth)带来的。1997年,两名工程师为了解决空气动力学问题,将解决此问题的难度归结为“大数据”。并准确无误的阐述大数据的关键词:分布、远程、大量信息、可视化和处
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