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时间:2019-01-03
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1、20母亲的呼唤学习目标 1.有感情的朗读课文。 2.理解课文内容,体会母爱的深切和伟大。 3.认识“憔、悴、愚”等三个生字。学习重点:体会母爱的深切和伟大。学习难点:加深对母爱的理解。教学方法:指导阅读法、讨论法、谈话法等。学习准备:多媒体课件教学时数:两课时。教学时间:第12周教学步骤 第一课时教学内容:初读课文。学习过程: 一、出示学生和自己母亲的照片,按孩子年龄由小到大排列。 二、读文识字: 1.自由读全文,标记生字,读准字音。利用查字典等方法自学生字。 2.找学习伙伴互相读一遍课文,尽量把课文读通顺。 3.分自然段指名朗读课文,检查读课文的情
2、况。 4.认读词语,读准字音: 憔悴不堪声嘶力竭愚笨 5.巩固记忆生字词。讨论交流识记生字的方法。 形近字组词: 愚() 呼() 幸() 视() 遇() 乎() 辛() 现() 6.提出不理解的词句,查字典或联系上下文理解。 重点理解: 憔悴:形容人瘦弱,面色不好看。 不堪:达到不能忍受的程度,表示程度深。 声嘶力竭:嗓子喊哑,力气用尽 愚笨:头脑迟钝,不灵活。 7.读一读“词语花篮”中的词语,从课文中找出自己喜欢的词,写在空花篮上。 三、初步了解课文,说说课文讲了哪几件事. 1.“我”很小的时候母亲带我到公园玩,捉迷藏时母亲的呼唤成为“我”幼年生活中最快乐的记忆。
3、 2.小时候的一天,母亲带“我”到海边玩,母亲担心的找“我”,那次呼唤令“我”一辈子也忘不了。 3.“我”小时候听到母亲的呼唤感到“心烦”,但听不到母亲的呼唤又会感到害怕。 四、作业:回家留心听听自己的妈妈是如何呼唤自己的。 第二课时教学内容:讲读课文,理解课文内容。学习过程: 一、齐读课题。 交流:回家后,听到自己妈妈呼唤自己时的甜蜜体验。 那么作者对母亲的呼唤有什么感受? 二、理解课文: 1.指名朗读第一自然段,作者对母亲的呼唤有什么总的感受? 2.文中写了三件事表现了这充满爱和关怀的呼唤。 自由朗读课文,想一想三件事分
4、别给作者留下什么感受? ——最快乐,最难忘,心烦又渴望 3.再次默读课文,画出感动自己的相关句子,写体会感受 4.小组内仔细读读画的句子,谈谈自己的感受。 5.全班汇报: (1)“我”很小的时候母亲带我到公园玩,捉迷藏时母亲的呼唤成为“我”幼年生活中最快乐的记忆。 (2)小时候的一天,母亲带“我”到海边玩,母亲担心的找“我”,那次呼唤令“我”一辈子也忘不了。 (3)“我”小时候听到母亲的呼唤感到“心烦”,但听不到母亲的呼唤又会感到害怕。 6.哪件事最令你感动?选择一件,有感情地读一读。 7.最后一段。这段课文怎样总结全文,与开头呼应的? 8.
5、有感情地朗读课文。 四、读了课文你想到了什么? 五、再讲讲你的感受母爱的故事。 [意在培养学生的口语表达能力] 六、拓展阅读:《语文同步读本》 《难忘的教诲》:母亲教育孩子不要讥笑别人,要学会自己奋斗,学会去掉不必要的负担,快乐地生活。 《可贵的沉默》:老师引导学生学会关爱自己的父母。 [意在拓展学生视野,课内外有机的结合]、 板书: 快乐 20 母亲的呼唤 难忘 亲切 甜蜜 渴望语文百花园五学习目标:语海畅游-----同义词、逻辑训练、加标点。积少成多---《送孟浩
6、然之广陵》阅读平台---《心灵创可贴》能说会道----讲述我家的故事。笔下生辉----自己家中感人的事情。教学重难点:1、阅读平台---《心灵创可贴》2、能说会道----讲述我家的故事。3、笔下生辉----自己家中感人的事情。学习准备:多媒体课件教学方法:讨论法、练习法等。教学时间:第12周教学时数:3课时教学步骤第一课时教学内容:学习“语海畅游”,完成“读读背背”和“阅读平台”。学习过程:一、学习“语海畅游”。出示文字幻灯:板书有课本中的例子。认真读读以下字,你发现了什么?小组内讨论,交流字的注意点。出示幻灯“一起”和“一同”……学生读这组字,并开火车进行口头说句。说说你发现了
7、什么规律?学生做练习,教师检查反馈。6、出示课本例子7、学生做练习,教师反馈做练习情况。(1)把“学生”删掉,因为其他三个都是表示年龄的。(2)把“少年”删掉,因为其他三个都是表示职业的。(3)把“电视”删掉,因为其他三个都是表剧种的。(4)把“电影“删掉,因为其他三个都是表示家用电器的。8、(1)出示课外练习,学生做练习。(2)学生做课本中加点的练习。9、反馈练习情况。(1)电灯、电话、留声机是爱迪生发明的。人们称他为“发明大王“。(2)他小时候记性很好,不到三岁,就能背诵杜甫
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