2017部编本二年级上册语文《狐假虎威》教学设计（两篇）

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1、2017新版部编本二年级上册语文《狐假虎威》教学设计教学要求：1、本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。教学难点：揭示寓意。教具准备：头饰课件教学设计：一、竟猜谜语，激趣导入。1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏：（1）黄袍袍，黑斑斑，觎牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，

2、捕食野兽本领强。（2）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。（狐狸）他们俩之间会发生什么样的故事呢?2、板书课题：“狐假虎威”领读课题。学习生字“狐、威”“假”有几个读音？(两个读音：jid、jia)在这里应读jid,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！二、复习字词三、精读课文、理解课文。1、学习第一自然段，体会“虎之威”(1)指名读第一自然段。思考：老虎、狐狸，谁厉害呢？(2)结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说

3、说你的意见。(窜，逃窜；扌卜，拍打；窜说明狐狸本來是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。)(3)指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。2、学习第二至六自然段。体会“狐之猾”过渡：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎样了呢？各自轻声读第二至六自然段，思考：这一部分，狐狸讲了儿次话，画出狐狸说的话。出示第一次说的话“你敢吃我吗？”指名读，质疑：狐狸说这句话时有什么动作?(1)“狐狸眼珠子骨碌一转”做做动作，狐狸为什么要这样做？(想办法对付老虎)(

4、想鬼主意)谁能上台来表演一下？大家一起表演。(2)学生再次读书理解“扯”字的意思(3)通过不同形式的朗读，指导学生读好第二自然段。(引导学生抓住“骨碌一转”、“扯”等词语来读好狐狸的话。出示第二次说话。“老天爷……胆子”(1)想象：狐狸说这句话时的有什么样的动作和表情？(2)这时老虎怎样？(被蒙住了)“蒙”什么意思？(骗)这时，老虎心里在想些什么？它相信狐狸的话吗？以怎样的语气说话才能把老虎给蒙住？出示第三次说话做一做，演一演，指导学生得意地读一读这句话，感受狐狸的狡猾。3、读演结合体会寓意(读演

5、第7、8、9自然段)(1)自读课文,出描写狐狸、老虎、百兽不同表现的词语。(2)指名读描写狐狸的词，边读边做动作。(3)指名读描写老虎的词，边读边做动作⑷森林中的百兽看到狐狸都怎样？(感到纳闷)“纳闷”什么意思?为什么感到纳闷？（因为狐狸跟往常很不一样）往常的狐狸是什么样子？（鬼头鬼脑）（5）再读课文，读出动物不同的感受（6）指名表演（7）狐狸看到百兽撒腿就跑的样子，心里想什么？老虎看到百兽撒腿就跑的样子，心里想什么？四、揭示寓意、拓展升华。1•你觉得这是一只怎样的狐狸？狐狸假借老虎的威风吓跑了百

6、兽。你现在知道狐假虎威中的“假”是什么意思了吗？（借）生活中,人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人，你觉得是什么样的人呢？（自己没有本领，却仗着别人的势力欺压人的人。）我们要不要做这样的人？你明白了什么道理？总结：在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争,千万不耍学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。2017新版部编本二年级上册语文《狐假虎威》教学设计【教学目标】1.通过寓言故事，知道“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。2.积累词语，抓住关键词句理解课文内容。

7、3.有感情地朗读课文。【教学重难点】抓住课文中关键词句体会狐狸和老虎的角色特点，理解课文内容,有感情地朗读课文。【教学目标】多媒体课件狐狸、老虎、小鹿、兔子、野猪的头饰【教学目标】一、复习导入1.认读词语：（PPT出示词语）寻找违抗威风胆子吓跑借着狡猾百兽纳闷骨碌朝着一趟自由练读、指名读2.小朋友词语掌握得很好！今天这节课我们要继续学习第8课一—狐假虎威（板书课题并齐读课题）1.通过上节课的学习，我们知道“狐”指的是——（生：）狐狸,“虎”指的是——（生：）“老虎”。（分别贴图）【设计意图：复习生

8、字词，检查上一节课的学习情况，为更好地学习课文打下基础。通过贴直观、形象的狐狸和老虎的图片创设了轻松、愉悦的课堂教学氛围，符合低年级儿童的认识规律，为学生学习活动的充分展开创造了空间，将学生自然地带入了学习情境。】二、整体感知“狐假虎威”是什么意思呢？课文中哪句话写出了它的意思？请小朋友快速浏览课文找一找。指名回答并出示：原来，狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。狐狸为什么要借老虎的威风？它又是怎样借的？请小朋友再自由读读课文，找找描写狐狸动作、表情、语言的相关句子，读一读，想