2016年xx市中小学教师培训调研报告

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1、2016年XX市中小学教师培训调研报告一、调研的目的为切实做好2016年教师培训工作，搞好教师培训管理，增强教师培训的针对性和实效性，满足一线教师实际工作需求，师资培训中心从2016年3月份开始对XX市中小学教师培训进行调研。力图通过调研，掌握教师培训的基本现状、出现的问题，确定今后培训的主攻方向及采取的模式，全面规划，积极运作，采取有效措施，努力培养一支高素质的教师队伍，推动教育工作向更高更新的层次发展。二、调查的对象与过程（一）调查对象：部分中小学副校长、教导主任和来自教学一线的教师（二）调查方法：调查问卷、谈话访问（三）调查过程：第一，调查问

2、卷的方式。2016年3月，我们采取抽样的方法，抽取了全市中小学副校长、教导主任和部分来自教学一线的154名教师进行了该次调研；同时，对2015年各校组织的校本培训活动有哪些好的措施，能否满足教师的需求；各校远程研修管理有哪些有效措施等问题，也向全市的学校广泛地征集了意见。调查结果在一定程度上反应了XX市教师培训的现状，也为今后教师培训的调整提供了一定的依据。第二，谈话访问。采用了个别和团体谈话方式，走访各级各类农村中小学校，与学校部分一线教师进行了有关XX市教师培训的现状及今后对策的调查座谈，获取了教师培训的第一手材料。第三，数据统计。通过对问卷数

3、据的统计与分析，在客观、理性分析的基础上形成结论。三、调查结果分析这次调研主要是想掌握目前XX市教师培训的基本现状、存在的问题，确定今后培训的主攻方向及采取的模式，增强培训的针对性和实效性。结果分析如下：（一）培训需求方面：问卷内容：1、为更好地完成教育教学任务，您认为以下哪些培训是必需的？A.所任教学科专业知识和课堂教学技巧的培训B.课程标准、新教材的解读使用培训C.现代教育技术运用能力的培训D.开展主题班会、社团活动等指导能力的培训E.进行家庭教育培训方面的能力F.针对学生年龄特点、成长规律开展心理健康教育的能力培训G.科学地进行教育科研，整理

4、总结科研成果的能力培训2、您最希望获得哪些方面的培训？A.教育政策与法规B.职业道德与素养C.教育理论与学科新知识D.专业发展与教科研能力数据分析：内容学段ABCDEFG培训需求小学79.22%66.23%76.62%33.77%36.36%49.35%2&57%中学67.53%3&96%58.44%20.78%35.06%58.44%23.38%培训急需的专题小学16.88%23.38%75.32%83.12%中学14.29%14.29%54.55%79.22%从培训需求来看，教师认为目前最需要获得的培训是所任教学科专业知识和课堂教学技巧（小学段

5、79.22%,中学段67.53%）；其次是现代教育技术运用能力（小学段76.62%,中学段58.44%）；再次教师需要针对学牛年龄特点、成长规律开展心理健康教育的能力培训，初中的需求度要高于小学的。而从培训急需的专题看,83.12%的小学教师,79.22%的中学教师最希望获得专业发展与教科研能力方面的培训。（二）培训方式方面：问卷内容：您认为教师培训哪种方式更有实效？A.专家讲座或学术报告B.实地参观考察学习C.同行经验交流介绍D.校内专题学科会议E.市级及以上专题教研活动F.自发或有组织的网络培训学习数据分析:内容学段ABCDEF培训方式小学31

6、.17%75.32%61.04%29.87%42.86%16.88%屮学31.17%76.62%54.55%23.38%35.06%7.79%培训的方式，影响着培训的效果。最受学校教师欢迎的培训活动方式是实地参观考察学习（B项，小学段占75.32%,中学段占76.62%）；其次同行经验介绍和专题教研活动（C、E项）。（三）学校对教师培训方面情况：问卷内容：您所在学校，您感觉对下列哪些培训比较重视?A.新教师培训B.青年教师培训C.骨干教师培训D.班主任培训数据分析：内容学段ABCDE学校对教师的培训小学75.32%92.21%72.73%79.22

7、%屮学42.86%67.53%63.64%54.55%学校对教师的培训，从数据统计看，各学校都能针对不同类型的教师开展相应的培训活动，尤其对青年教师的培训很重视,（B项,小学段92.21%,中学段67.53%）,小学段更为重视教师的培训。四、教师培训存在的主要问题及原因通过对调研问卷数据的分析，对座谈情况的汇总梳理，总结了过去教师培训工作中存在以下主要问题。1.学校领导和教师对教师培训认识的问题。教师培训原本是为了解决教育理论与教育实践相脱节的问题，促进教师专业发展，提高教育教学水平，提高教育教学质量。但是现实中很多学校领导重视不够，对培训工作缺乏

8、有力的管理措施和激励机制，所以教师的参训主动性不够。教师认识不到位,对培训活动有应付了事的现象。2•在内容上与教师的实际需