2015乌兰学校义务教育均衡发展综合评估自评报告

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1、乌兰学校义务教育均衡发展综合评估自评报告一、指导思想我校根据《巴彦淖尔市义务教育学校均衡发展综合评估实施细则》和临河区义务教育均衡发展评估工作会议精神，结合我校实际，开展了认真细致的自查自评工作，现将自查自评情况报告如K：二、自评过程与结果1、成立督查小组成立校长任组长、行政领导以及年级组长为成员的领导小组，依照评估指标，结合日常分管工作划块分工，细化责任；结合学校工作实际，通过动员会、座谈会、讨论会、召开全校教职工人会等多种形式，传达会议精神，展开自评工作。自评工作领导小组及分工如下：组长：杨春（校长、支部书记）全面负责自查自评工作的组织安排，督促检查，召集有关会议，汇总

2、公布口评有关情况,组织撰写自评报告。副组长：韩玉丽（督学主任）全面负责学校督导工作及党建工作自查自评。刘志礼（副校长）负责教学工作的自查自评，协助校长完成自评报告。贺焰（副校长）负责学校后勤、校园安全工作的自查自评。成员：姜鹤（政教主任）负责少先队、德育、学生行为规范和养成教育的自查工作。彭毓（工会主席）负责工会工作及师生文体活动的自查自评。丁秀华（教导主任）教学常规、特色项目工作的自查自评。尚涛（会计）负责财务工作的自查自评工作。任勇（后勤主任）负责后勤、食堂的自查自评。彭毓、郑红霞年级教研组长作为教师代表协助各口分管领导完成本组教育教学工作的自查自评。2、开展自查自评。

3、各自评小组成员广泛收集资料，并通过听、看、查获取大量信息,针对上一年存在的问题进行边查、边评、边整改。最后由学校自评工作小组依照标准，认真测评分析，实事求是、公正客观地作出自我评价。3、写出自评报告在各评估小组分块自查的基础上，学校组织环节以上领导、教职工代表、学生代表分别对各测点逐项评定。校长草拟学校口评报告，通过座谈会、个别访谈等方式征求意见，形成正式自评报告，召开教代会讨论通过自评报告。形成学校的自查报告。4、自查结果：优秀三、学校综合评估一年来，我们按照教育局规定的义务教育学校均衡发展评估指标的内容，积极开展各项工作，并力争完成各项指标，现将我校的自查自评情况汇报如

4、2（-）平等对待每位学生1、维护学生平等入学权学校规模、班额符合自治区规定。我校每年级•个班，全校共6个教学班，126名学生，班容量均在35人以下。严格执行适龄儿童集中入学原则，严格落实招生入学方案,保证适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。关注弱势群体，建立了扶助残疾儿童、家庭困难学生制度、措施。保证残疾学生、家庭困难学生、外来务工子弟、留守儿童平等享受教育的权利。使他们在入学机会、教育教学、奖励方面享有平等权，实现了适龄儿童全部入学。严格执行国家义务教育免费的规定。学校严格按照国家收费标准收费，无违规收费，所收取的费用均有收费通知和存根，并实行公示制度。学校财务制度健全，

5、账目清楚明了，收支合理，厉行节俭。2、建立“控辍保学”工作机制我校严格执行国家学籍管理的相关规定，统一使用全国中小学学籍信息管理系统。完成了所有学生学籍录入，学籍管理规范。学校有完善的考勤制度，每天由班主任统计学生到校、上课情况，实行缺勤跟踪制。班主任必须明确学生未到原因，并与家长取得联系，每班留有记录，三表三册政教处进行检查。严格执行国家学籍制度。实行“两报告一递交”制度。建立了“控辍保学”机制，我校无辍学学生。入学率、巩固率、毕业率均为100%。3、满足学生需要，关注学生需求。建立适龄儿童随班就读制度。坚持合理便利的原则，为适龄儿童生活、学习提供帮助。为特殊需要的学生建

6、立特扶制度。满足特殊需求。建立留守儿童关爱制度，对留守提供情感关怀，满足留守儿童生活需耍。4、提升学生道德品质学校开展了国主义教育、理想信念教育、优秀传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育等活动。利用传统节日和重大节日开展主题教育活动。开展了社会主义核心价值观践行活动，要求24字入心入脑。学校贯彻落实《中小学生守则》、《小学生行为规范》。组建监督小组、测评小组。学校制定评比细则，测评留有记录。要求学生熟记并贯彻执行。组建学生会、值周教师检查制度，制定班主任、学生评价制度。将评价结果记入学4:综合素质评价中。制定学校徳育计划、德育工作要求。落实全员育人责任，将道德教育渗透到

7、各学科中，为此学校召开了德育工作研讨会。我校开展了形式多样的社会实践和大型公益活动，以增强学生社会责任感。学校注重学生养成教育，注重培养学生良好的行为习惯和健康的生活习惯。分层落实，形成学校、德育处、大队部、学生会、班级层层管理。培训“品德与生活（社会）”专职教师、落实《中小学心理健康教育指导纲耍》将心理健康教育贯穿于教育教学的全过程。学校配有心理健康教师，对学生进行心理辅导和行为矫正。全校教职工树立管理育人、服务育人、教书育人理念，人人都做德育工作者，构建校级、年级、班级三级德育管理机制和学校、家长、社区德育管理