2015年河南省基础教育教学研究项目立项申报书格式文本

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1、课题编号河南省基础教育教学研究项目立项申报书课题名称高中语文新课程课堂有效教学的研究学科分类主持人姓名所在单位填表日期高中语文XXX河南XXX一中2015.5.17河南省教育厅制填表说明一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。封面课题编号由省基础教研室课题办统一填写，学科分类须按选题指南提供的类别确定。二、申报书需报送一式3份，A4纸打印，左侧装订。同时需提交电子稿和汇总表。三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。四、各省辖市、省直管试点县、重点

2、扩权县（市）教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。五、材料报送通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号河南省基础教研室课题办（415室）邮政编码：XXX联系人：XX联系电话：XXX电子邮箱：XXX—、数据表课题名称高中语文新课程课堂有效教学的研究主持人姓名XXX性别女民族汉出生年月行政职务专业职务中学特级研究专长高效课堂研究工作单位全称河南XX一中联系电话XXX电子邮箱邮政编码XXX主要成员姓名性别出生年月专业职务工作单位XXX男1982.3中教一级河南南乐一中XXX女1979.4中教一级河

3、南南乐一中XXXX男1973.8中教二级河南南乐一中最终成果形式论文计划起止时间2015.6——2017.6经费预算一万元二、课题设计论证问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究的重点难点、研究方法、研究的创新点等。（可加页）课题的研究目标（1）转变教师的教学观念，改革传统的教师主宰课堂的教学模式，探索新型课堂教学模式，并应用新课程的理念来评析课堂教学，让每一位教师都在这场改革中重新认识、定位自己的角色。认识到教师既要当好演员，更主要是当好导演，

4、让学生进入最佳的学习状态。（2）提高课堂教学实践及反思的能力，提高教材处理与教学设计的能力，提髙自己的教学艺术，逐步形成自己的课堂教学风格。（3）转变学生原有的单纯的接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式。学生在学习的过程屮积极主动地自主思维，处在探讨、研究问题的过程之小。只有如此，才能使学生获得最佳学习实效，有效培养学生的创新精神和能力。（4）创建积极课堂环境，将教学过程变成一•种动态的、发展的、真正成为师生富有个性化的创造过程。研究内容：（1）从学生“学”的角度研究

5、学生如何让吸引学生主动学习。（文献研究法、经验总结法）（2）从教学设计的角度，充分挖掘文本的核心教学价值，主动预设、让学生愿意自主学。（理论分析、行动研究）（3）在自主学习过程中进行课程整合、开展小组讨论合作学习，培养合作意识、分享意识、竞争意识。（行动研究法、经验总结法）（4）学生实践活动训练中，让学生从教师逼着学-我想学-我要学-我愿学的转变。并形成确实可行的策略。（比较研究法、行动研究法）研究重难点：（1）在学校“智慧教育”理念的指导下，通过此课题的研究，改变学生的学习方法和教师的教学方法，

6、转变教育观、教师观、教学观，进一步推进我校的课堂教学改革。（2）通过对本课题的研究实践，加强本组课题研究组成员的下一轮课程改革理念建设意识，进一步提高教师的教研水平。（3）通过此课题的研究既重视四基的落实，乂培养学生自主学习的能力，实现从探索到心智、智能的跳跃。（4）在课题研究的过程中，促使学生在探寻基础知识学习、基木技能掌握过程中，形成良好的独立解决一系列数学问题和现实问题的能力，实现智慧教学的目标。（5）有机渗透数学思想方法，促进学生口主学习的意识。研究方法（1）文献法：广泛收集课题研究相关的

7、资料和信息，及时了解国内外教育理论的新动态，借鉴和学习相关研究的新成果，增强课题研究的有效性。（2）行动研究法：通过说课、听课、评课等多种形式，在实践中探索语文高效课堂的教学艺术。（3）调査研究法：实验的前屮后期分别对实验效果进行比较，采用座谈、问卷调查、测验等形式了解学生的反映，通过反馈的信息，调整实验进程。（4）经验总结法：通过收集资料，学习理论，实践运用，总结经验，再以课题的形式理论和实践为一体，上升为理论指导实践操作性强的体系。研究创新法五步快乐教学法“五步快乐教学法”基本流程是：快乐导入

8、（导）一一自主建构（学）一一互动互助（议）一一展评答疑（讲）一一分层达标（练）三、完成课题的条件和保障课题组成员的研究基础与分工；研究安排与预期成果；主要参考文献；实验设施与经费保障等。（可加页）四、立项评审意见项目主持人所在单位意见盖章年月日市教育局或相关单位意见盖章年月日立项评审意见专家组意见：组长签字：年月日教育厅审批意见：盖章年月日