2014年学校校本培训工作计划

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1、2014年学校校本培训工作计划一、指导思想根据教育部中小学教师全员培训的意见和广东省教育厅关于开展校本培训的指导意见、《广东省专业技术人员继续教育条例》（粤人社发［2010189号）的要求，以学校教育教学工作要点为依据,结合我校实际，以新课标的全而落实为契机，以新课程改革为推动力，以书香校园建设为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进教师专业化发展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教科培一体化”道路，努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍。二、培训目标1、师德方面加强师德

2、建设，树立现代教育思想和良好的道德风尚，为教育奠基，做一个高素质的教师。使教师师徳素质合格率达100%o2、业务培训总体培训目标：通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，学握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高英学习能力，教育科研能力和教育教学能力。通过培训，增强教师业务功底，达到“新教师要过关、青年教师要过硬、骨干教师要合格、老教师要适应”的要求。具体培训目标：（1）通过培训，进一步

3、更新教师教育观念，树立现代教育思想。（2）通过培训，了解基础教育改革与学科发展动态，不断探索学科改革的突破点，提升教师创造性使用教材的能力。（3）通过培训，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教学研究意识,深入开展课题研究工作，不断总结科研工作经验，提髙教师自我反思、自主发展能力。（4）通过培训，使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。（5）通过培训，提升在职教师的学历层次。（6）通过培训，促进教师理论学习与教学实践的联系，通过开

4、展“教研协作区研究活动”,提高教师课堂教学能力。鼓励教师积极参加上级部门组织的课堂教学研讨活动。重点培训目标：（1）注重新教师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践能力。（2）注重青年教师的培养，形成人才梯队建设，不断发现新人、培训新人、鼓励新人,造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。（3）注重骨干教师管理，实行动态管理，启用骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用。三、培训内容1、师德培训（一）创新学习形式。要不断完善师德师能学习“五个一”制度。有一本学习培训专用笔

5、记本，作好培训学习笔记；有一本读书笔记本，记载自我读书心得；每学期撰写一篇教学反思（教学论文）；每学期上一节研究课；每次集中有签到和拍照。采取个人自学与集中学习相结合，个人思考与座谈交流相结合，讲课辅导与集体讨论相结合，听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的办法，促进教师不断提高自身师德修养，不断提高自身业务能力。（二）加强学习考评。坚持学以致用，以评促学。抓实“集体解读，辅导重点难点；个人自学，规范学习笔记；讨论交流，举办论坛演讲”三个环节，要将师徳师风教育与师能提高紧密结合起来，不断提高学习教

6、育活动的针对性和实效性。2、业务培训第一，加强教育理论学习。加强教育学、心理学、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，学习国内外、校内外课程改革的先进经验、课例。学习研讨“优秀课例”。学校教科室将定期组织学习或下发学习材料，使教师掌握本学科新课程知识结构和编排体系，掌握课程改革新动态。第二，实施“强师战略”。以“教科培一体化”为载体，实施校本培训，提高教师专业化水平和能力。（1）提高教学行为“六种能力”。一是提高教学设计能力；二是提高知识加工能力；三是提高教学组织能力；四是提高实践反思能力；五是提

7、高现代教育技术应用能力；六是提高教学质量的监控能力。（2）注重两种培训。一是教育科研能力的培训：注重研究过程的积累，强化承担科研课题研究的教师在常规教学中进行研究实验的力度。二是“双新”工程培训，以备课组和学科教研组为主阵地，加强《基础教育课程改革纲要》与《学科课程标准》解读；加强新课程理念下教师角色及教学方式、学生的学习方式的转变，教学策略、评价制度的改革的学习培训。第三、锤炼师功。（1）教师基本功培训培训内容包括：一般教学基本功，有三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学

8、研究、作业设计、考核、批改作业等；学科教学基本功，如掌握学科知识结构与特点，探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学知识产生浓厚的兴趣；专业特长基本功，主要指教师除了精通所授学科知识Z外，还应在教育学、心理学知识基础上，具有收集运用各种信息的能力，并能熟练掌握现代化的教学手段，如计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。（2）自我反思能力培训教师在先进的教育理论指导下，要经常性的对自