21《北冥有鱼》教学设计（共2课时，附练习设计）(新部编人教版八年级下册语文)

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1、《北冥有鱼》教学设计【课文】北冥有鱼北冥①有鱼，其名为鲍②。鲍之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏③。鹏之背，不知其几千里也；怒④而飞，其翼若垂天之云⑤。是鸟也，海运则将徙⑥于南冥。南冥者，天池⑦也。《齐谐》者⑧，志怪⑨者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击⑩三千里，扌专扶摇⑪而上者九万里，去以六月息者也⑫。”野马也⑬，尘埃也⑭，生物之以息相吹也。天之苍苍⑮，其正色邪？其远而无所至极邪⑯？其视下也，亦若是则已矣。【注释】①冥：亦作溟，海之意。“北冥”，就是北方的大海。下文的“南冥”仿此。传说北海无边无际，水深而黑。②鲍（kun）:上古传说中的大鱼

2、③鹏：本为古“凤”字，这里用表大鸟之名。④怒：奋起，这里指鼓起翅膀。⑤垂：垂挂⑥海运：大海动荡。徙：迁移。⑦天池：天然的大池。⑧齐谐：书名。一说人名。⑨志：记载。怪：怪异的事情⑩击：拍打，这里指鹏鸟奋飞而起双翼拍打水面。⑪技（tudn）：环绕而上。一说“技”当作“搏”（b6）,拍击的意思。扶摇：又名叫飙，由地面急剧盘旋而上的暴风。⑫去：离，这里指离开北海。息：气息，这里指风。⑬野马：春天林泽中的雾气。雾气浮动状如奔马，故名“野马”。⑭尘埃：扬在空中的土叫“尘”，细碎的尘粒叫“埃”。⑮苍苍：深蓝色。⑯极：尽。通“耶”表疑问，相当于“吗”“呢”【教师寄语】F

3、I出而作，FI入而息，逍遥于天地之间，而心意自得。——《庄子》第一课时基础自清互查【教学目标】1•搜集庄子有关资料，识记庄子简介，了解《庄子》。★2.结合课注释及工具书读通全文，掌握重点文言词语。3.在反复朗读课文的基础上，能清晰、流利地背诵课文。【学习过程】一、自读文木，整体感知：（5分钟）1•放声朗读课文，在你认为难以读准的字下画上横线，读完后正音。2.概述课文内容。作者主要向我们描述了神奇莫测的巨鲍人鹏的形象，以及人鹏南迁徙到南海要“去以六月息者”，它也有所待，有局限二、依据学案，梳理知识：（18分钟）1.文学常识积累：《北冥有鱼》出自（《庄子》）

4、，庄子，名周，（战国）时宋国人，著名的（思想）家，（文学）家。《庄子》时战国时期思想家（庄周）和他的门人以及后学所著。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到五己、无功、无名的境界。与老子并称（“老庄”）。【知识链接】作家卡片：庄子，名周，战国时宋国人，著名的思想家，文学家。道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。庄子一生著书十余万言，书名《庄子》。作品介绍

5、：《庄子》，道家经典之一。今存三十三篇，内篇7篇是庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。《庄子》的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说：“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”解题：《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何朿缚地、自由自在地活动。1.读课文，基础积累。学习古文应该反复诵读

6、，以致成诵。请同学们挺直腰板，捧起课木，自由地、大声地朗读文章，注意读准字音和停顿。（1）给加点字注音。北冥（ming）鲍鹏（kun）（tudn）迁徙（xi）齐谐（xi0）正色邪（ye）（2）借助注释、手头工具书，并结合上下文语境解释加点字词：北冥有鱼，其名曰鲍。北海怒而飞，其翼若垂天Z云。形容气势强盛，指鼓起翅膀；垂挂是鸟也，海运则将徙于南冥。大海动荡野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。林泽中雾气天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？深蓝色；尽头;去以六月息者也。离开；大风罢了其视下也，亦若是则已矣（3）通假字北冥有鱼其正色邪（4）词类活用志怪者也。水击

7、三千里，南冥者，天池也。这样;“冥”通“溟”“邪”通“耶”海语气词呢、吗怪：形作名，怪异的事情水：名作形，在水面上天：名作形，天然的1.翻译重点句子。⑴怒而飞，其翼若垂天之云振翅飞翔起来，它的翅膀就像挂在天边的云彩。⑵是鸟也，海运则将徙⑥于南冥。这只鸟，海动风起时就将迁往南方⑶“鹏之徙于南冥也，水击三千里，扌专扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”大鹏迁徙到南海的时候，在水面抨击翅膀，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风冋旋向上飞，一直冲上九万里的高空，它是凭借着六月的大风离开的⑷天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？天色深蓝，是它真正的颜色呢，还是因为太遥

8、远而没有办法看到天的尽头呢?4•在理解文意的基础上，背诵课文。三、理解识记，自清