高校科研与学科建设良性互动机制研究_1

《高校科研与学科建设良性互动机制研究_1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果高校科研与学科建设良性互动机制研究摘要科研是学科建设的核心，代表着学科建设的水平，两者相互促进，形成良性互动机制是学科建设的一个重要内容，也是打造高校特色，提升知名度的重要方面。关键词高校科研学科建设互动机制任何一所大学，学科建设都是关乎全局的核心工程，也是开展教学、科研工作的基础。学科建设水平决定了一所大学的水平，是高校办学能力和综合实力最主要的体现，但凡世界一流的大学，无不因其拥有世界一流的学科，才享有盛誉，吸引世界顶尖学子纷纷驻足。因此，学科建设是高校

2、建设与发展的一面旗帜，努力提升学科建设水平是构筑高校核心竞争力的必由之路，其最终目标就是要提高学科的人才培养质量、科研水平和管理能力，其核心是提高科研水平。因此构筑学科建设和科研良性互动的机制有利于推动学科发展。一、提升学术说平是学科建设的核心一个好的学科的建立和发展，需要一个在该专业方向上有独到的见解，对该专业的前沿有较好地把握，并有深厚的理论基础和从事实践的研究功底的群体的长期耕耘，这需要专门的科研队伍的长期建设以及人才梯队的培养。学科建设也是提升高校知名度、特色和水平的重要方面，它是以学科学课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件

3、等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果术性质为核心，集学科方向建设、学科梯队建设、基地建设和项目建设于一体的综合性建设，在这个体系中，学科建设方向是基础，学术梯队是关键，基地建设是依托，项目建设是载体。其内容不仅涉及学科自身学术水平的建设，还涉及组织、制度和资源配置等相关社会建制等方面的建设。一直以来，高校仅仅被认为是培养人才的地方。但人才培养不是高校的唯一使命，由于它聚集了大量高素质的专门人才，还是我国科技创新的主体。在基础研究和成果转化以及产业化方面，承担了国家大量的科研任

4、务。XX年高校发表科技论文篇，是专门科研机构的7倍多，高校科技人员万元，超过科研机构人员总数，占全部科技人员的%，筹措科技经费528亿元，24000多件专利获得了申请。多年来，国家教育支出也向高校倾斜，连续多年的学费上涨为提升高校科研水平奠定了物质基础。高校科研已经占据我国科研的半壁江山，种种迹象表明，科技创新越来越像高校集中。但高校科研并不是孤立的，它是学科建设的核心，代表着学科建设水平，是高校理论与实践相结合的最好途径。那些世界著名的大学都有世界一流的学科，如哈佛大学的心理学、电子工程、植物学，麻省理工学院的天文学、应用物理学等。学科建设为科研提供了发展的平台，学科建设的目标也就是科研

5、的目标。科研有助于学科的产生和发展，能够提升学科建设的层次和影响课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果力，优秀的科研精品也成为学科建设的内在源泉。科研水平因此通常被认为是判定高校学科建设综合实力的重要指标。两者相辅相成，缺一不可。离开了科研，学科建设就无从谈起。同时，科研有助于提高高校教师的教学和研究水平。教师通过科研活动，不断更新知识，把握学科前沿。它也是促进高校高层次人才培养活动的

6、重要手段。对高校教师来说，科研是教学之外的必须完成的重要任务。二、学科建设与科研的矛盾我国有近千所高校，各高校都在努力通过学科建设的平台提升知名度，打造自身的特色品牌。但是高校间学科建设特色不明显，趋同化严重，而且学科建设与科研不够紧密，还存在一定的矛盾，表现在：1、片面认识学科建设的内容，导致对科研重视不够。许多高校和院系领导片面地认为，学科建设的目标是不断提高教学水平，主要内容就是专业设置科学合理、课程设置满足需要、教学内容能够与时俱进，总之核心工作就是抓好教学。在大学教育从过去的精英教育转变为大众教育后，高校的目标是培养适应市场和社会的需求的应用型人才，因此抓好教学工作，调整教学内容

7、，科学设置课程就能实现这一目标，科研只是学科建设的附属品和装饰品。受这种思想的影响课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果，高校在布置日常工作时，比较重视教学，而对科研重视不够。很多教师也更关注教学工作，认为自己不评职