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1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果风险导向审计在提高高校经济效益中的作用研究 近年来,随着国家扩招力度的不断加大,高等学校的办学规模、招生人数也呈现出不断扩大的趋势,资金管理活动已经渗透到学校管理的各个方面,随着资金活动范围的不断扩大,高校面临的投资风险、筹资风险以及经营风险也在不断增加。高校的内部审计部门就是为了对高校财务运行情况进行监督检查,避免由于高校财务部门的工作失误给高校经济运行带来损失。课题份
2、量和难易程度要恰当,博士生能在二年内作出结果,硕士生能在一年内作出结果,特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果 审计风险分为固有风险、控制风险和检查风险,高等学校的内部审计风险不同于一般企业的内部审计风险,有着自身的特点。首先是固有风险相对较小。审计的固有风险是指由于被审计单位经济业务的特点和会计核算工作本身的不足而形成的审计风险。高校的内部审计人员可以评估固有风险的水平,但
3、是无法有效的控制和影响固有风险的水平。对于高等学校来说,其经济性质不同与一般的企業单位。高等学校一般都是事业单位,其经济活动相对于企业来说比较单一,其经费来源主要依靠上级部门拨款以及学费收入,经济来源比较稳定,很少参与市场竞争,同时上级教育部门对高等学校财务管理的评价指标主要是各项资金的流入,体现的是高校办学的综合能力。因此相对于企业、银行等竞争比较激烈的行业,高校的固有风险相对来说比较小。控制风险是指被审计单位内部控制制度不完善,或者没有严格执行内部控制规定而导致的经济业务中出现重大风险的可能性。高等学
4、校实行党委领导下的校长负责制。这种体制与企业不同的是,国家没有明确规定校长的经济责任,但是为了支持教育事业的发展,每年拨入相当多数量的经费,但是对经费的管理也没有明确的要求,而高校领导的工作分工是以约定的方式划分责任的,没有以经济效益作为目标,这种权力与责任不相匹配的管理机制使得高校的控制风险很大。检查风险是指经过审计人员的审计未能发现被审计单位重大错误的可能性。相对于社会审计和国家审计,高校内部审计局限性较大,首先是审计方法落后,很多高校内部审计还停留在账目审计的阶段,很少考虑到审计风险的控制,对固有风
5、联盟险和控制风险的考虑全凭内审人员的主观经验判断,这种判断很容易造成重要事项的遗漏,导致出现检查风险。其次,内部审计的独立性难以得到保证。学校的内部审计部门是学校内部的一个部门而不是独立于高校之外的,其审计活动或多或少的受到学校活动的限制,这就使得内审部门无法保持审计的独立性,而且由于审计部门没有国家审计的强制力,在涉及高校与外单位的经济往来业务而需要审计取证时,高校内部审计部门往往没有这个权力,这就导致了高校内部审计往往无法有效控制审计风险。课题份量和难易程度要恰当,博士生能在二年内作出结果,硕士生能在
6、一年内作出结果,特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果 风险导向审计是指审计人员通过对被审计单位进行风险职业判断,评价被审计单位风险控制,确定剩余风险,执行追加审计程序将剩余风险降低到可接受的水平,对于高校的内部审计来说,实施风险导向审计,对防范高校财务风险,提高高校经济效益有着重要的作用,主要体现在以下几个方面: 一、风险导向审计能提高高校的风险防范意识 风险导向审计要
7、求审计人员必须树立审计风险意识,在审计的过程中运用一定的审计方法和审计程序,确保高校能够规避风险。运用风险导向审计方法,内审人员会更加关注影响高等学校经济效益的投资风险、筹资风险以及经营风险,提出降低风险的建议,使学校在赢得社会效益的同时提高经济效益,确保高校资金的安全。 二、风险导向审计能够健全高校的财务内部控制课题份量和难易程度要恰当,博士生能在二年内作出结果,硕士生能在一年内作出结果,特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性
8、,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果 风险导向审计是以高校的内部控制制度有效性为前提的,目前,由于我国高校缺乏必要的监管,高校的内部控制制度没有被严格执行,导致了高校一些不正之风以及违法乱纪现象的发生,严重影响了高校的经济效益。在高校实行风险导向审计,能够为高校的内审部门参与学校的风险管理提供基础,改变了高校内审人员探讨审计风险和内部控制的方式,能够促使高校内部审计与管理要素相结合。同时,利用风险导向审计可
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