走进古蔺花灯

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1、走进古蔺花灯梓橦路学校付彬学习领域：综合探究课时：一课时一、教学目标：1、情感——通过认识古蔺花灯，进一步激发学生对民间美术的兴趣。培养学生参与民间文化的传承与交流的责任感。2、认知——通过对古蔺花灯的由来、表演特点、人物服饰和灯具的色彩搭配特点的了解，增进学生对民间艺术的探究的好奇心。3、操作——能够用语言或书面形式表达对古蔺花灯的喜爱之情，能够用一定的装饰方法对灯具加以装饰。二、教学重难点重点：激发学生认识古蔺花灯的人物的造型和服饰要求及灯具的色彩搭配特点。从而产生对古蔺花灯这一民间文化活动喜爱。难点：激发学生认识古蔺花灯特别的艺术风味。三、教具、学具准备课件、相关资料准备、有关“花

2、灯”的艺术作品、花灯模具、人物服饰等，学生准备绘画装饰材料和工具。四、教学过程（一），导入（出示图片）提问：这是谁啊？（小沈阳）老师请小沈阳给大家来一段节目。（播放二人转视频）提问：你们知道这是什么节目吗？（东北二人转）东北的二人转在本山大叔和小沈阳们的努力下，唱响了大江南北。可是你们知道吗？我们泸州有一个地方也有“二人转”。你们知道这是哪儿吗？（学生回答）这就是付老师的故乡------古蔺。气势磅礴、连绵起伏的大娄山孕育了勤劳善良的古蔺人，他们在这片古老的土地上生生不息。说到古蔺，不得不说到古蔺的特色民间艺术-----古蔺花灯。它被誉为南方的二人转。今天，就让我们一起去欣赏古蔺花灯！（

3、板书课题-----古蔺花灯）（二）讲授新课1、古蔺花灯的概述请学生们根据课前收集的资料谈谈对古蔺花灯的理解和认识。播放一段古蔺花灯视频，学生欣赏并思考问题：你看懂了古蔺花灯了吗？怎么理解这种民间艺术呢？课件归纳：古蔺花灯，又叫“扭扭灯”，是流传在古蔺的一种民间歌舞。具有“要逗要笑、要拽要闹、要唱要跳”的表演风格。它的表演时间是春节。灯词中描述其兴起于唐朝。花灯表演节目在清代十分盛行。（播放古蔺花灯起源的视频）出示东北二人转和古蔺花灯的图片。请同学们讨论东北二人转和古蔺花灯之间有什么共同特点吗？….是的，他们都是歌舞表演的形式，他们的动作表情都十分喜剧、幽默，表达的都是诙谐的民间生活，都用

4、夸张、艳丽的色彩。讲述花灯表演的流程：古蔺花灯广泛流行于古蔺大部分乡镇，由民间艺人和爱好花灯表演的人组成。组织者称“灯首”，另有一名“副灯首”，其余为“灯师”。年前开始“备灯”走进古蔺花灯梓橦路学校付彬学习领域：综合探究课时：一课时一、教学目标：1、情感——通过认识古蔺花灯，进一步激发学生对民间美术的兴趣。培养学生参与民间文化的传承与交流的责任感。2、认知——通过对古蔺花灯的由来、表演特点、人物服饰和灯具的色彩搭配特点的了解，增进学生对民间艺术的探究的好奇心。3、操作——能够用语言或书面形式表达对古蔺花灯的喜爱之情，能够用一定的装饰方法对灯具加以装饰。二、教学重难点重点：激发学生认识古蔺

5、花灯的人物的造型和服饰要求及灯具的色彩搭配特点。从而产生对古蔺花灯这一民间文化活动喜爱。难点：激发学生认识古蔺花灯特别的艺术风味。三、教具、学具准备课件、相关资料准备、有关“花灯”的艺术作品、花灯模具、人物服饰等，学生准备绘画装饰材料和工具。四、教学过程（一），导入（出示图片）提问：这是谁啊？（小沈阳）老师请小沈阳给大家来一段节目。（播放二人转视频）提问：你们知道这是什么节目吗？（东北二人转）东北的二人转在本山大叔和小沈阳们的努力下，唱响了大江南北。可是你们知道吗？我们泸州有一个地方也有“二人转”。你们知道这是哪儿吗？（学生回答）这就是付老师的故乡------古蔺。气势磅礴、连绵起伏的大

6、娄山孕育了勤劳善良的古蔺人，他们在这片古老的土地上生生不息。说到古蔺，不得不说到古蔺的特色民间艺术-----古蔺花灯。它被誉为南方的二人转。今天，就让我们一起去欣赏古蔺花灯！（板书课题-----古蔺花灯）（二）讲授新课1、古蔺花灯的概述请学生们根据课前收集的资料谈谈对古蔺花灯的理解和认识。播放一段古蔺花灯视频，学生欣赏并思考问题：你看懂了古蔺花灯了吗？怎么理解这种民间艺术呢？课件归纳：古蔺花灯，又叫“扭扭灯”，是流传在古蔺的一种民间歌舞。具有“要逗要笑、要拽要闹、要唱要跳”的表演风格。它的表演时间是春节。灯词中描述其兴起于唐朝。花灯表演节目在清代十分盛行。（播放古蔺花灯起源的视频）出示东

7、北二人转和古蔺花灯的图片。请同学们讨论东北二人转和古蔺花灯之间有什么共同特点吗？….是的，他们都是歌舞表演的形式，他们的动作表情都十分喜剧、幽默，表达的都是诙谐的民间生活，都用夸张、艳丽的色彩。讲述花灯表演的流程：古蔺花灯广泛流行于古蔺大部分乡镇，由民间艺人和爱好花灯表演的人组成。组织者称“灯首”，另有一名“副灯首”，其余为“灯师”。年前开始“备灯”，然后“择期”。一般由正月初二开始“起灯”，灯班在第一场表演的人家进行参神、辞神仪式