浅谈高职教育中职业意识的培养_1

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈高职教育中职业意识的培养【摘要】培养良好的职业意识是高职教育的重要任务，文章针对高职学生价值观的变化从十个方面阐述了高职学生应具备的职业意识。　　【关键词】职业意识；高职教育；职业生涯；培养　　　　从业者在特定的社会环境下和职业氛围中，在培训和任职实践中形成的与从事职业密切相关的思想和观念称为职业意识。职业是实现人生价值的舞台，而职业素质是从事职业的基础。健康的职业意识是职业素质的核心部分，所以职业意识在注重素质培养的高职教育中的作用尤为突出。职业

2、意识是从业人员的根本素质，是一个社会职业者必备的条件。高职学生在市场经济中应实现价值观从重现实向重理想、从重利益向重义务、从重个体向重集体方向的转化，而不应过度关注自我和现实。针对这些特征，职业意识培养应从以下十个方面加强和提高。　　一、学习意识　　学会“四会”，培养职业素质课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　联合国教科文组织有一份非同寻常的报告《学习——内在的财富》。该报

3、告由国际21世纪教育委员会提供，提出了“终身学习是21世纪的通行证”的重要观点，并指明了终身学习通过四大支柱实现：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。这也是每个人全面发展的知识支柱。　　终身学习1世纪是信息时代和知识经济时代，知识老化周期大大缩短。美国前总统克林顿认为：“终身教育是知识经济成功之本。”日本政府在展望21世纪的教育报告中指出：“为使教育适应国际化、信息化的科技发展和社会变化，必须实施终身教育。”经济与社会的发展要求我们终身不断地学习新的知识和技能。　　学会自学只有具备学会学习的能力，才能不断进行技术的创新，适应时代的要求。学习包括更新自己原有的专业知识，掌握新技能，

4、结合各门学科知识来发展和完善自我；不但要“学会”，而且要“会学”，掌握正确的学习方法，把有用的知识转化为自身素质的提高，真正成为时代所需要的高素质人才。　　二、实践意识　　高职学生应积极地投身到各种社会实践活动中去经受锻炼，做到理论课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果与实践的统一、学习和运用的统一。通过参观、访问、社会调查以及志愿者活动，对课内所学知识会有更直接的实践感觉、实践

5、把握，从中会发现更多所在专业领域内和其他领域内日新月异的变化。在实践过程中应注意虚心学习、不怕吃苦、勤于思考、善于总结。　　三、企业文化意识存在决定意识。企业文化是企业在经营活动中形成的经营理念、经营目的、经营方针、价值观念、经营行为、社会责任、经营形象等的总和。是企业个性化的根本体现，是企业生存、竞争、发展的灵魂。要培养企业意识，高职学生首先要到公司、到企业、到社会中去经受实践的锻炼，去体验、去感悟企业文化。其次要注重职业岗位的操练，要在特定的职业环境中强化专业技术的训练，这样既能了解本专业的知识动态、做到学以致用、提高专业技能，又能在企业文化环境中增强职业意识，培养职业综合素质，

6、为成为卓越的员工奠定良好的基础。　　四、敬业意识爱岗敬业是要求人们热爱自己的本职工作，用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作。敬业意识属于基本的职业道德，是高职学生不可缺少的素质。对自己工作的热爱和尊重也是对自己社会价值的认可。使敬业意识作为规范存在于意识形态，可加快整个行业乃至职业体系的成熟。培养敬业意识，首先应进行理论方面的培训，可在课内也可在课外进行。进一步的加强应融入到社会实践中，在实习、实训的过程中，通过规章制度和学生自我约束形成其自身固定的行为模式。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应

7、着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　五、奉献意识　　奉献，是一种只有付出不求任何回报、不计个人得失的一种精神和理念，是一种真诚自愿的付出行为。奉献精神是一种能鼓舞和激励人们奋发向上的巨大力量。每一个社会中的个体，通过工作创造的价值一部分用于支付个人的社会需要，一部分用于国家的整体建设。工作也是对社会、对国家的奉献。敬业是奉献的基础，乐业是奉献的前提，勤业是奉献的根本。岗位