浅谈电子琴教学

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈电子琴教学随着社会的发展国民素质不断提高。在科技发展的现代社会，电子琴越来越受人们的青睐，并且已进入千家万户，走进了音乐课堂，走进了人们的娱乐世界，成为正规乐器中发展最快、学习和考级人数最多的一门器乐。电子琴事业迅速发展，普及面广，学琴的学生从幼儿到初、高中生都在受着不同程度的训练，家长们为了开发孩子们的智力，培养他们的各种能力，丰富人生，陶冶情操，是大有裨益的。电子琴教学有很多问题值得探讨和研究

2、，这里谈谈我的体会。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　一是培养学生正确的弹奏姿势和方法。首先身体要端正，作为一个协调稳定的支柱，座位要适宜，琴凳要对准琴键的中央，并与琴保持一定距离，以便于两手自由舒展地在整个键盘上左右移动。琴凳的高低以手置于键盘上之后，前臂与键盘基本平行或略高于键盘为宜，弹奏者不要把琴凳坐满，一般坐琴凳

3、的1/2处，在高低音弹奏时，仍然保持脊柱骨的正直，不要弯曲。双脚是弹奏全身的重量的支点，因此，不能悬空。手臂放松自如，每个手指的三个关节都要微凸，整个手指与手掌成为半圆的拱形支架。每个手指必须“站正”，手指各关节不能软和懈。手指触键的部位是指端的肌肉，大指为指端的侧上方。手指的第一关节不要凸进，第三关节不要塌陷。弹奏时五个手指应附在键盘上，大指和小指各靠白键的边缘，但大指切勿悬在键盘上面，其它手指可稍靠近黑键，手指离键时不要翘。　　二是培养学生的观察力和节奏感。上课时要求学生仔细观察老师的示范演奏，体会老师演奏乐曲的基本情绪、弹奏的

4、手型、指法特征，观察得越仔细越好。培养学生的节奏感时，要加强节拍感训练。电子琴本身有自动节奏，为学生节奏感训练提供了一个良好的条件。让学生们合着自动节奏反复打拍子，还可以运用身体、走步、手势从中用心和身体去领略各种节奏的律动。弹奏乐曲时，也应选用相符的节奏来练习，使学生听到音乐就有节奏的反应，通过节奏感受到音乐内在的情感，节奏感与旋律在心里产生共鸣。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有

5、先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　三是培养学生演奏好旋律及和声的运用。我们在教学中始终贯穿着教乐理。教乐理要注重音乐的三大要素——旋律、节奏、和声，而电子琴的三大组成部分——音色、自动节奏、自动和弦，为我们的教学提供了许多方便。如：在演奏旋律训练时，不光是光教音符，读会谱子，按指法弹下来，还要教句法、教呼吸，不同情绪的旋律有不同的弹奏方法。电子琴的特点是有丰富的音色库，我们可根据乐曲的需要，选用合适的音色，来训练各种演奏的技巧。其次，是培养学生的和声感，和声是电子琴教学中不可缺少的一部分，在音乐中和弦的

6、连接推动了旋律的进行，不同的和弦连接，形成不同的音乐色彩。因此要培养学生正确运用、了解和弦的功能效果。学生在演奏旋律时，有很好的和声感觉才能使他们更好地理解音乐和表达音乐。　　四是培养学习电子琴的兴趣和习惯及主观能动性。兴趣是最好的老师。美国现代心理学家布鲁纳说过：“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生重要的主观原因。”产生这种意识倾向时，学生的学习兴趣也就油然产生了。少年儿童学习电子琴的兴趣一般是从“兴趣”至“乐趣”最后为“志趣”三个层次。“有趣”是少年儿童对学习电子琴音乐产生直接兴趣的“幼芽”，表现在学生看到电子琴时产生的强烈好

7、奇心，但是这种好奇心理是有一定限度的，既不稳定又容易自我转移或消失。“乐趣”是少年儿童学习电子琴兴趣发展形成的中层次，他们在“乐趣”心理因素的影响下，开始对事物的本质内容产生求知欲望。“有趣”和“乐趣”是器乐教学中所必然出现的心理现象，“乐趣”的心理培养并非是借助一招一式就可以形成的，教师要掌握学生这一心理因素并采取相应的心理对策。在学习器乐的第一天起，就应努力使学生对所学乐器产生“乐趣”，并引导学生将这项“有趣”的学习贯穿在“器乐教学”的全过程中，使学生的兴趣成为学习的动力。　　在电子琴教学中，教师要注重培养学生以下的良好学习习惯

8、：认真听的习惯；认真看的习惯；积极思考的习惯和自我复习的习惯。教师应对学生要求严格，促使学生自觉、有兴趣地练习。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出