浅谈如何组织《英语听力》课堂教学

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈如何组织《英语听力》课堂教学　　一名真正优秀的教师不仅要掌握雄厚渊博的专业知识，更要具备组织驾驭课堂的基本能力，甚至在某种意义上讲，后者比前者更重要，更关键，更能体现教师的教学水平和能力，从而更好地培养学生创新意识，提高学生综合素质。本文结合我的实际教学经验，从以下五个方面简单介绍一下如何组织《英语听力》课堂教学。　　1充分准备，信心百倍　　准备阶段囊括很多方面：在每堂课前，教师都必须花些时间对所教授的内容进行系统的了解，做

2、好充足的准备。比如：上节课主要教授了哪些内容，课程中提及了学生应注意的哪些问题；本节课的内容与上节课有何关联，将传授给学生哪方面的知识，如何导入；哪些是重点知识，是学生必须要掌握的，哪些又是可以一带而过，让学生大致了解的；这些知识对学生日后的学习或生活有何帮助和启发等等。　　对于笔者所教授的《英语听力》——《Listenthis课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创

3、新性的成果way》教材，笔者在上每堂课前不仅亲自看、听、做每道题，还在对每个单元课本内容了解透彻的前提下，根据每个topic给学生额外设置问题，让学生带着问题去听，做到有的放矢，以帮助他们更好地掌握文章大意；同时对于一些难点重点，以及某些学生应特别需要注意的地方，笔者还会在课本上标记清楚这些部分音频播放的时间，从而把更多时间放在了巩固所学知识上。此外，笔者还会积极翻阅手头的资料，在导入阶段为学生补充与本单元内容相关联的文化背景知识，从而提升学生做题的自信心，进一步提高学生的听力水平。　　教师在这一阶段的工作在整个教学中起到了举足轻重的作用，这看似简单轻松的活儿

4、实际上却需要花大力气去完成，并不断完善。这就需要教师对自己所教的课程课本内容必须要有一个全面系统的掌握，要看透、吃透、理解透。相信有了此番仔细专注的课前准备，加之认真严谨的治学态度，扎实雄厚的知识储备，灵活多变的教学方法，定能信心百倍地上好每一节课。　　方法适宜，能力升级　　现在大学教育的目的一方面是应试教育，为了学生通过各类考试而作相应的教学调整；而另一方面，教育，更重要的是为了学生将来的发展，换言之，传授知识仍然占据雷打不动的主导地位，因此教师如何用有效的教学方法在有限的50分钟内传递给学生无限的知识是摆在当今众多教师面前的值得商榷的问题，而且还有一个关键

5、点，怎样才能检验学生当堂学习效果，提高学生课堂学习效率。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　充足的准备工作为教师在课堂上游刃有余的发挥做出了不可磨灭的贡献。在对听力课课本知识传授中，笔者会采取启发式，联想式，小组讨论式等相结合的方法，并在讲解完知识点后及时检验学生学习效果。比如，在一个单元PartI重点词汇的学习中，笔者会先放录音，让学生跟读单词，模

6、仿发音，接着采取讲授法讲解词汇。词汇的讲解可采取联想式，如给出同义词或反义词，辨析kindergarten和nurseryschool，由bride引申出bridegroom，bestman，bridesmaid等。若时间允许，在讲解完本单元重点词汇后，笔者还会留给学生时间快速记忆，通过分组比赛的方式，测试学生的学习成果，激发其学习热情；也可根据单元话题，提出问题分小组讨论，此法既锻炼听力又练习口语。　　与此同时，为了使学生们养成爱听英语的习惯，全面提高其听力理解能力，并多方位提高其精听能力，除了课本的基本联盟知识讲解外，笔者每隔一周还会让她们做一次听力测验，

7、测试时间为20分钟左右，以试卷的形式出现，仿照四六级听力题型，兼具主观题和客观题等多种题型。为了使学生印象深刻，学生做完测试将答案上交后笔者当堂进行讲解，讲授一些听力的应试技巧，并在讲解时随时抽查学生重复或复述所听到的句子或再提出一些额外问题让学生回答，以使学生们集中注意力，提高瞬间记忆能力，并通过精听进一步理解听力材料。　　方法选择得当，课堂组织形式的多样化定如锦上添花，如虎添翼，使教学得到事半功倍的良好效果。在此番多重保险下，何愁学生的成绩上不去？课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计

8、。从本学科出发，应着重选对国民经济具有