浅谈在中学美术教学中强化素质教育

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈在中学美术教学中强化素质教育　　我们有的学校，在小学时就有美术教育。但是这个时候的美术教育，只是一个启蒙阶段，如果让这个年龄段的孩子去理解深奥的美术含义，对他们来说那是残忍的。我们常见的，就是让他们去感受什么是美术，去接受什么是美术。慢慢的建立起他们对美术的兴趣。而到了中学，学生开始接触美术的概念，美术的发展史；开始接触如何用美学的眼光与角度去观察事物；开始接触艺术与美术的关系。

2、渐渐地，由简单认识，变为深入的了解。　　在我们实际教学中，让学生们去知道美学的历史不难，让他们考出好成绩也不难，让他们学到教案所规定的知识也不难。　　我们心里很清楚，这都是应试教育的恶果。最近10年，我们一直在倡导素质教育，试图改变我国的教育现状。素质教育不再单以卷面成绩评定一个学生的好与坏，考察更全面：道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。从美术自身来说，它是一个艺术范畴的概念体，相对来说更加的抽象。考试本身并不能表达出一个美术专业生的美术特长与功底，充其量说他们的功课做得很好而已。课题份量和难

3、易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　美术教育中，首先要做的不是专业知识灌输的多少，而是如何将学生带入一种艺术氛围中。这从我们的课本教材的编排上也能感觉到：最开始就是介绍美术学的发展史，早到四五千年前，我们的祖先，就用简单的线条，把自己心中的美，勾勒出来，形成图纹，那是美术的开始，也是艺术的开始。到后来的夏商周、春秋战

4、国，再到大唐全盛，一直到清朝的康乾盛世……国外的文艺复兴开始与兴起，美学思潮的一次又一次的到来，都给世界美学带来长远的影响。我们需要让学生感觉到他们生活在美学环绕的氛围中，从古至今，从国内到国外，美学不是孤立的存在的，而是几千年来一直如涓涓细流流动着，流动在每个人的心间，当你闭上眼的时候，那美学就如同一幅画，收罗无尽美景，没有边际。当你欣赏一个事物的时候，就不会单一的去看着时候，而是联系的看。一个有浓厚文化底蕴的人，在欣赏事物的时候，角度和眼光都是有深度，有内涵的，这就是学艺术类的学生的特点，所以作为老师一定要注意

5、引导。　　长期以来，我们的学生在应试教育环境下，逐渐地缺失了一种实际操作的能力，僵化了思维能力。在课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果素质教育大旗下，我们的美术教学，应该更加地接近生活，走进生活。美学最简单的解释，就是将自己在生活中观察到的美，用绘画的方式表达出来，带着他自己的审美观、价值观、个人修养、文化积

6、淀等，这些都是无法在课堂讲授中，让学生们体会到的。所以，让学生尽情地发挥，不要怕画不好，不要怕没有美感，美感就在你心中，当你全心投入的时候，它就是最美的。在我们的美术教学中，无论是平时测验，还是期末的考试，题目都要以开放性为主，美没有界限，更没有定律，自然才是美。让学生们在美术学习中，通过自己的不断认识，建立起自己审美观，审美修养等，这比我们强加给学生要强百倍，强迫来的永远不是最好的。　　美术教学需要学生用审美的观点看事物。所以，我们在教学过程中，要体现随意中的真实，而不是刻板的虚假。课题份量和难易程度要恰当，博士

7、生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。