高中物理-万有引力定律课件-新人教版必修2 参赛课件

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1、万有引力定律太阳系中的行星运动月球绕地球的运动飞人跳得再高也会落地太阳对行星的引力地球对月球的引力地球对人的力问题：它们是同一种力吗？猜想：它们是同一种力太阳与行星之间、地球与月亮之间、以及地球与地面物体之间具有“与两个物体的质量成正比，与它们之间的距离的二次方成反比”的引力，是否任意两个物体之间都有这样的力呢？怎样检验我们的猜想？假定维持月球绕地球运动的力与使苹果下落的力真的是同一种力，同样遵从“”的规律，由于月球轨道半径约为地球半径的60倍，所以在月球轨道上一个物体受到的引力是地球的。根据牛顿第二定律，物体在月球轨道上运动的加速度（月球公转的加速度）是它在地面附近

2、下落时的加速度（加速度）的。根据牛顿时代测出的月球公转周期T月和轨道半径r月,算出月球在轨道的向心加速度a=ω2r=.比较a=1/602g地与a=发现两者数值几乎,说明地球和月球间的引力、太阳与行星间的引力，遵从的规律。地月检验结论：地球对月球的引力、地球对地面物体的引力，与太阳、行星间的引力遵从相同的规律。万有引力定律万有引力定律的内容是：式中各物理量的含义及单位：万有引力定律的适用条件是什么？你认为万有引力定律的发现有何深远意义？卡文迪许(英国)1731-1810扭秤装置T形架金属丝平面镜光源刻度尺扭秤实验的测量结果万有引力常量尝试说明卡文迪许在测G值时巧妙在哪里

3、？引力常量的测定有何实际意义？1.粗略的计算一下两个质量为50kg，相距0.5m的人之间的引力？一粒芝麻重的几千分之一!!!实践探究2.已知地球的质量约为6.0×1024kg，地球半径为6.371×106m，请估算其中一位同学和地球之间的万有引力又是多大？492.98N将不易观察的微小变化量，转化为容易观察的显著变化量，再根据显著变化量与微小量的关系，算出微小变化量。放大的思想方法实验意义：①证明了万有引力的存在，使万有引力定律进入了真正实用的时代；②开创了微小量测量的先河，使科学放大思想得到推广；课堂小结猜想——验证——得出结论月—地检验，万有引力定律，万有引力常量

4、1、要使两物体间万有引力减小到原来的1/4,可采用的方法是()A.使两物体的质量各减少一半,距离保持不变B.使两物体间距离增至原来的2倍,质量不变C.使其中一个物体质量减为原来的1/4,距离不变D.使两物体质量及它们之间的距离都减为原来的1/4课堂练习2、关于万有引力常量G,以下说法正确的是（）A.在国际单位制中，G的单位是N.m2/kgB.在国际单位制中,G的数值等于两个质量各1kg的物体，相距1m时的相互吸引力C.在不同星球上，G的数值不一样D.在不同的单位制中,G的数值不一样3、关于半桶水与整桶水的重力加速度的关系，正确的说法是（）A.由于半桶水的质量是整桶水的

5、一半，故半桶水的重力加速度是整桶水的2倍B.由于半桶水的重力是整桶水的一半，故半桶水的重力加速度是整桶水的一半C.同一地点的半桶水与整桶水的重力加速度相同，与其质量、重力无关D.无法确定二者间的关系作业:课后完成P38“问题与练习”中的问题查找阅读牛顿生平相关资料。记住！上过课要去看书！还有，作业要及时完成！1.万有引力定律的内容：宇宙间任意两个有质量的物体都存在相互吸引力，其大小与两物体的质量乘积成正比，跟它们间距离的平方成反比。2.质量m----kg千克，距离r----m米，力F----N牛顿；常量G----N·m2/kg2，(数值上等于两质量各为1Kg的物体相距

6、1米时的万有引力的大小)。思考：两块质量分别为M、m的薄木板，紧紧地叠放在一起，它们间的引力是多少？0∞?3.适用条件：两个质点间的引力作用;①可以看作质点的两个物体间的引力作用;②两个均匀的球体,无论距离远近都能适用，其距离应是两球心间距.R4.发现万有引力定律的重要意义:揭示了地面上物体运动的规律和天体上物体的运动遵从同一规律，让人们认识到天体上物体的运动规律也是可以认识的,解放了人们的思想,给人们探索自然的奥秘建立了极大信心,对后来的物理学、天文学的发展具有深远的影响。对称和谐美简洁含蓄美多样的统一美谢谢合作再见怎样检验我们的猜想？设地球质量为M，月球质量为m1

7、，月地距离为r1，地球对月球引力为F1，地面附近物体质量为m2，物体到地心距离为r2，地球对月球引力为F2，a为月球公转的向心加速度，T为其公转周期猜测实际??见证奇迹的时候到了在当时人们已经测出地球半径是6400公里，地月之间的距离约是地球半径的60倍，也观测到月球绕地公转的周期是27.3天，即?