浅谈困扰农业经济发展的关键因素_1

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈困扰农业经济发展的关键因素[论文关键词]人力资本；农业经济；农村教育　　[论文摘要]本文论述了我国农村人力资本的现状，利用人力资本理论分析了目前的农村人力资本现状的成因，并提出了改变目前现状应采取的措施。　　　　　　农业是国民经济的基础，也是经济发展、社会稳定的基础。农民收入是农业经济发展的“晴雨表”，据国家统计局资料，农民收入的增幅近年来连年减小，1998年增幅

2、为％，1999年为%，XX年增幅为%，说明农业收入也是持续降低。据统计1998、1999和XX年农业收入分别比上年下降%、%和%。造成农民收入增长趋缓，影响农业经济发展的因素彼多，有表层的，也有深层的;有阶段性的，也有长期性的;有国家政事方面的，也有农民自身素质方面的。从深层次看，笔者认为制约我国农业经济增长的关键因素应该是农村人力资本。　　　　一、人力资本释意　　课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对

3、国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　人力资本是与物力资本相对应的概念。人力资本理论起源于上世纪60年代初期，其代表人物有发展经济学派的马歇尔、沃尔什、舒而茨丹尼森等。最早提出该理论的是亚当.斯密，他在分析资本作用时曾提出资本应该包括“所有居民的有用能力”，这被当代西方发展经济学家认为是“人力资本”概念的起源。真正赋于人力资本概念准确含义的是被称为“人力资本理论之父”的舒而茨。舒而茨认为：人力资本即是指“凝聚在劳动者身上的知

4、识、技能及其所表现出来的工作能力”。人力资本与物力资本同属于资本的范畴，二者既有本质上的共同性，又有个别特性的差异。其共同性为：二者都是资本，它们都具有资本的属性。即：它们的形成都需要一定的投入，即需要一定的成本；把它们投入社会经济活动中，它们都可创造一定的价值，都可带来个人收入和国民收入的增加。它们的差异性表现为：物力资本的所有权可以被转让或继承，而人力资本的所有权则不能被继承或转让；物力资本有一定的实物形态，其价值可以被准确地计量，而人力资本不具有实物形态是看不见摸不着的，很难准确地计量它的价值

5、；(3)随着社会经济活动的进行，物力资本的价值，可能会增加也可能会减少；但投入社会经济活动中的人力资本，随着社会经济活动的进行，其存量只会增加不会减少，其价值只会上升不会下降。　　　　二、我国农村人力资本的现状课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　　　新中国成立以来，我国政府就非常重视农村人

6、力资本的投资。尤其是改革发放以后，党中央花了很大力气对农村人力资本进行投资，如普及九年义务教育、改善农村医疗卫生条件、广泛开展科技、文化、卫生三下乡活动等，使我国的农村人力资本状况大为改观。但目前我国的农村人力资本状况仍不容乐观，甚至是非常严重的问题，数量和质量上都依然是制约现阶段我国农村经济发展的瓶颈。　　　　1、数量上农村人力资本供过于求，供求严重失衡　　据国家统计局的调查，1978-XX年，我国农村劳动力从亿猛增至亿，年平均增长率为%，农业耕地面积则由150亿hm2增至155hm2左右，年平均

7、增长率仅为%，远低于农村劳动力的增长率。耕地面积的增长速度低于农村劳动力数量的增长速度，导至农村劳动力大量剩余。又据河南省商市睢县农调队XX年资料，睢县有16-60岁农业劳动力45万，耕地面积仅万hm2，富余劳动力约30万。另一方面，由于科学课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果技术的进步、农业

8、生产效率的提高，单位面积耕地上所需劳动力数量降低。上世纪80-90年代每年约需投入劳动力600工日/hm2，而现在每年需投入劳动力300-400工日/hm2[1]，在耕地面积和劳动力数量均不增加的情况下，仍可产生大量的富余农村劳动力。据国家统计局调查目前我国大约有富余农村劳动力亿，并且每年以600-1000万人速度在递增。由此可见，数量上我国农村人务资本的供给远远超过了需求。　　2、质量上，我国农村人力资本质量明显偏低，难以满足农业经济发展的需要课题份量和难易程度要恰