浅谈初中语文学科中的德育渗透

《浅谈初中语文学科中的德育渗透》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈初中语文学科中的德育渗透　　在初中语文教学过程中，帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，是重要的教学任务。语文在学生的成长过程中发挥着重要的作用，初中语文教师要积极发挥引导作用，将德育潜移默化、润物无声地渗透到语文教学中。教师要改变传统的教学方法，使用先进的教学理念，促进德育教学质量，提升学生的综合素质。　　一、德育教育与语文教学的关系　　语文教学中德育渗透的目标是：学习和掌握语文基础知识，培训学生运用所学知识，解决学习和生活中所遇问题的能

2、力；在知识传授中渗透中华民族悠久历史和文化传统的教育；通过典范的文章，使学生热爱祖国，培养关注人民的情感，做有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人。语文教学中的德育渗透内容，应当是潜移默化，寓教于乐。它既包括知识教育和能力培养，又包括爱国思想、集体观念、奉献精神等，从而使学生既有知识能力，又具有良好的思想道德素质。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　初中语文教材

3、中思想道德教育的内容涵盖面较广。对初中学生而言，一是树立坚定的政治信念。二是陶冶高尚的道德情操，形成科学的人生观、价值观和艰苦奋斗、执著追求正义和理想的精神，逐步养成“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生态度。三是培养健康的心理素质。语文教师在“传道授业解惑”的过程中，有必要着眼于培养学生健康的心理状况、良好的性格、宽广的胸怀、乐观的人生态度。　　二、初中語文教学中如何渗透德育教育　　1、在创设情境中渗透　　对学生进行德育，若是我们采用平铺直叙、波澜不惊的语言讲解方式来进行，既无法将学生引入到文章特有情感的思想情境中，我们也无法获得理想的德育教学效果。所以，面对语文教材中蕴含着

4、丰富的情感内涵却又无法用语言描述的课文情境，我们可采用有效的教学手段将其生动、直观地呈现出来，从而使学生能深刻领悟到其中所蕴含的思想情感。　　比如，在学习《斑羚飞渡》这篇课文时，对于斑羚飞渡的具体情境，作者运用大量篇幅和语言进行了刻画描写，若我们只是让学生依靠阅读这些文字来体会其中所蕴含的情感，还具有一定难度。于是，我运用现代化教学设备，为学生播放了斑羚飞渡这一情境的视频，老年斑羚摔得粉身碎骨、年轻斑羚成功飞渡的画面便真实、生动地呈现在了学生眼前，学生也都为眼前壮观、悲惨的场面所震撼了，他们一言不发、表情严肃地注视着投影屏幕……这样，我通过引进现代化教学手段，为学生呈现形象直观的

5、教学情境，使学生深刻感受到了斑羚在生死关头勇于自我牺牲的精神，同时也激发了学生爱护动物、珍视生命的情感。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　2、语文阅读演讲中渗透　　除了课堂教学这一主要的寓德育于语文教学的渠道外，我们还可以通过演讲比赛、读书交流等活动对学生进行德育渗透，把德育渗透于各种健康有益的活动中，使学生受到潜移默化的教育。语文教师在课前或课后，可以向学生推荐优秀

6、的书籍，要求学生多看、多读、课外书，然后写读后感，通过阅读优秀书籍使学生接受健康的教育。可以引导学生阅读名著《钢铁是怎样炼成的》，通过阅读让学生了解保尔身上所表现出来的优秀品质：自我献身精神、坚定不移的信念和顽强坚忍的意志，从而使学生懂得只有以顽强的意志、奋发的努力和奉献的精神严格要求自己，才能适应新时代的需要，成为合格的社会主义的建设者和接班人，创造出美好的生活。　　3、作文教学中渗透课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便

7、于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　在作文教学中，让学生确立正确、鲜明、集中的主题，在提高学生写作能力的同时，引导学生树立正确的人生观、世界观。学生的每一次作文、周记，是教师了解学生思想的一个重要窗口，它可以让教师掌握学生的思想动态，以助于教师及时进行引导。例如，我在布置学生写《我游览了……》一文时，要求通过对自然风光、风景名胜的描绘，深入了解祖国山河的美丽多姿，进而激发学生对祖国山河的热爱、神往和赞叹之情。写《能经风雨，方见彩虹》一文时，让学生知道做人要靠志气