浅谈“任务教学理念”在语文写作教学中的应用

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈“任务教学理念”在语文写作教学中的应用　　中学语文任务型写作课教学模式就是指是在建构主义教学理论和语文写作教学策略的指导下，为了达到综合语言运用能力的教学目标，在具体的任务功能的驱动下，教师在课堂教学中依照“激活思路—感知体验—实际操练—真实运用”的教学过程，采取“导入—操练—写作—评改”四个步骤的教学方法，进而引导学生发挥主体作用和创造性，培养学生掌握语文写作方法和技巧，达到综合运用语言的目的。我们该如何在语文写作教学中应用“任务教学

2、理念”、实现中学语文任务型写作课教学模式、达到提高语文写作能力的目的呢？下面我就从“任务型写作教学”的理念、作用、特点、实施几个方面浅谈一下，希望能对语文写作教学有所帮助……　　一、对“任务型写作教学理念”的认识课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　所谓任务型教学，就是在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、

3、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。任务型教学法是吸收了以往多种教学法的优点而形成的，它和其它的教学法并不排斥。任务型写作教学，就是写作教学活动中，教师围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的写作任务，学生通过表达、沟通、交际、解释和评价等各种语言活动形式来完成写作任务，以达到语文写作的目的。　　二、任务型写作教学的作用　　1、任务型写作教学可有效实现写作信息的输入、输出和反馈一体化。　　任务型写作教学把写作视为一个完整的系统。任务前期主要是通过“导入”引入并明确写作任务，最大限度为执行写作做好准备。执行任务阶段，学生“练与写

4、”的实际写作时强调要自然流畅地使用语言，使其语言由最初的零散的到整合的，由无序的到有逻辑的，由交际性的到书面性的。最后阶段，通过“改与评”反馈学生写作任务，着重于将学习过程中观察到的语言特征系统化并巩固写作过程中的新的语言知识。　　2、任务型写作教学可增强学习者的自主学习意识　　任务型写作教学在整个任务写作过程中，任务明确、阶段清楚，学生可按步就班地有目标的应用语文引入任务、完成任务，实现学习目的，这样以来使学生很自然的在整个过程中发挥自主学习的能力。　　3、任务型写作教学法还可激发学生的学习动机课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果

5、，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　任务型教学充分体现了以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。它根据不同层次学生的水平，创造出不同的任务活动，让学生通过与学习伙伴合作、协商去完成任务。学习过程充满反思、顿悟和自省。因此，任务型教学可最大限度地调动学生的内因，提高他们发现问题、解决问题的能力，发展他们的认知策略，培养他们与人共处的合作精神和参与意识，并在完成任务中体验成功的喜悦，获得成功感，激发其学习动机，实现自我价值。　　三、任务型写

6、作教学的特点　　任务型写作教学是在多元综合理论的基础之上，综合结果写作法和过程写作法的优势创造一种新的写作教学法。它既强调教学结果又注重教学过程，而且还能促进学生自主学习意识，增强其学习动机，并使学生在完成写作任务的过程中增进语言知识，把握篇章结构、提高协作水平，是语文写作教学中比较完善的教学方法。具体而言，任务型写作教学具有目的性、真实性、过程性、互动性和成果性几个特点：　　1、目的性：任务型写作教学具有较为明确的目标指向。这种目标指向具有两重性，一是任务本身要达到的非教学目的，二是利用任务所要达到的预期的教学目的。但设计任务所期望达到的教学目标则可能是通过完成任务过程

7、中所产生的语言交流来感受。　　2、过程性：任务型写作教学包括信息的接收、处理和传递等过程。写作任务的设计由简到繁，由易到难，前后相连，层层深入，形式由初级到高级任务，再由高级任务涵盖初级任务的循环，并由数个微任务构成一串“任务链”。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　3、互动性：无论是写、是改还是评，都在互动中进行，