早产儿青春期智力发育影响因素分析

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果早产儿青春期智力发育影响因素分析作者：李红影　袁长江　胡传来　陶芳标　姚荣英　汤建军　刘佳【摘要】目的了解早产儿青春期智力发育的影响因素，为采取相应干预措施提供依据。方法运用中国修订韦氏儿童智力量表(WISC-RC)对99名早产初中生进行智力测试，运用多元回归模型(stepwise法)分析智商的影响因素。结果单因素分析显示，影响早产儿初中阶段智力发育的因素包括是否为独生子女、年龄；家庭环境因素有父母亲文化程度、职业、母亲年龄、家庭收入、家庭类型、父

2、母亲的教育态度和方法；母亲孕期因素有孕早期阴道出血、孕中晚期阴道出血、胎膜早破、分娩方式。多元回归分析结果显示，早产儿智力发育的主要影响因素有母亲年龄、父亲文化程度、是否独生子女，父母教育子女方式和分娩方式。结论应积极改善家庭环境，采取科学的教育方式，促进早产儿青春期的智力发育。【关键词】早产；青春期；智力；生长和发育；学生；分娩课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果妊娠的最

3、后3个月至出生后24个月内是脑发育的关键阶段〔1〕，早产儿因提前娩出，神经系统在胎儿期的生长发育被干扰。脑发育与功能成熟是认知发育的物质基础，与早产相关的脑损伤对远期智力发育的影响，国外报道较多〔2-5〕，国内多限于研究早产儿在幼年和童年期的发育状况及其影响因素〔6，7〕，而青春期是发育的重要阶段，早产儿在该阶段的发育情况直接决定着其成年期的生命质量。为了解早产儿青春期智力发育的影响因素，为进一步采取措施提供依据，以促进早产儿的生长发育，XX年进行了本次调查。结果报道如下。　1对象与方法11对象以蚌埠市1所重点中学3所普通中学318名初一和初二年级学生为研究对象，通过父母填写问

4、卷，调查研究对象的早产情况。回收有效问卷559份，有效回收率957%。早产儿257名，根据父母知情同意的原则，确定99名早产儿为研究组。其中男生46名，女生53名；初中一年级56名，初二年级43名；独生子女79名，非独生子女20名；实足年龄11～16岁。12方法121调查指标自制调查表，由学生家长填写。内容包括父母亲的年龄、文化程度、职业、家庭经济及婚姻状况等社会人口学指标；母亲既往生殖健康状况，母亲妊娠情况等。父母在调查表中填写儿童出生情况，若该儿童比预产期提前21d以上出生，则判定为早产〔8〕。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结

5、果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果122智力测试采用中国修订韦氏儿童智力量表(WISC-RC)〔9〕。计算11项分测验粗分，转化为量表分，再根据常模转化为智商，获得言语智商、操作智商和总智商。智商越高表明智力水平越高。13统计分析以FoxPro建立数据库，运用SPSS软件进行统计分析，采用多元回归模型分析早产儿初中阶段智力水平的影响因素。　2结果1早产儿父母的一般情况父、母文化程度为高中及以下的分别占545%(54/99)和727%

6、(72/99)，大专以上的分别占455%(45/99)和273%(27/99)；父、母年龄≤37岁的分别占91%(9/99)和141%(14/99)，＞37岁的分别占909%(90/99)和859%(85/99)；父、母为科技人员(包括教师、医务人员、技术人员和机关行政人员)的分别占444%(44/99)和747%(74/99)，为非科技人员(包括工人、个体户和其他)的分别占556%(55/99)和253%(25/99)；家庭年收入＜1万元的占367%(36/99)；≥1万元的占633%(63/99)。1独生与非独生子女智商比较(表1)表1课题份量和难易

7、程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果独生和非独生早产儿智商比较注：因14～16岁人数较少，统计时并入13岁年龄组独生子女的言语智商、操作智商和总智商均高于非独生子女，差异有统计学意义。2不同年龄早产儿智商比较(表2)表2不同年龄早产儿智商比较(x年龄(略)注：因14～16岁人数较少，统