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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果新形势下的会计教育、研究和实务【摘要】新兴经济要求会计教育和科研工作做出相应的变革,以适应会计实务的需要。会计课程应该成为商学院教学的核心内容之一;会计教学、科研在与实务界建立新的、更紧密联系的同时,应该保持必要的独立性,关注并解决实际问题,扩大研究成果对实务工作的影响。学术界和教育部门对革新的推动有助于会计学术研究在资本市场发展中继续发挥关键和积极的作用。 【关键词】会计教育学术研究研究与
2、实务变革 近年来,大量问题困扰着会计职业。有人可能认为这仅仅是一种失常现象而非系统问题,只是由于资本市场上的投机活动、监管者的监督不力以及会计职业本身的某些问题才使情况变得严重。然而,本文认为,近年来发生的事件应该被看作是对会计教育工作者和学者们敲响的警钟。这种警钟尤其与新兴经济相关,因为会计职业和会计学术界有机会在新兴经济资本市场发展和会计监管中发挥至关重要的作用。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价
3、值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果 当然,课堂上对职业道德的日益关注是值得提倡的,但更重要的是使学生作好准备去面对比以前更为复杂的世界。我们需要一种新的教学方法,赋予学生专业知识、沟通技能和分析能力,从而在面对变化时能够作出明智的决策,并且帮助他们在职业生涯中继续提高专业能力。同时,作为会计研究人员,必须摒弃“我们的专业领域和研究范围由经济学、金融学、心理学和其他社会科学界定”的观点。从根本上讲我们是研究会计问题的,但公众对我们有更进一步的要求,那就是改进后安然时代的商
4、业和会计教育。更重要的是新兴经济中的会计研究人员通过将其学术活动集中于某些会计问题,就有机会对这些国家会计职业和资本市场的发展发挥重要影响。 为此应作如下三种相互关联的改变: (1)本科会计教育的焦点必须彻底改变,成为范围广泛的、文科教育的核心构成部分。 (2)会计教员必须将研究重点从日趋追求纯粹方法转向强调实际效果的模式。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于
5、研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果 (3)会计课程、会计教员和会计职业界需要从根本上重新定位,以增加彼此间的相互影响以及这些课程和群体对社会的影响。 本文主要集中于后两种变化的讨论。虽然很多问题是引自美国,但对于新兴和成长中的经济(如中国、印度以及亚洲其他部分)的会计学术界和会计职业界还是有特别的关联性的。 尽管美国已经建立了会计学院,但会计教育大部分还是在商学院进行。自从戈登和豪威尔报告(GordonandHowellReport)(1959年《商业高等教育(HigherEducationForBusi
6、ness)》)在20世纪50年代后期发表以来,美国的商学院因“成为社会科学分支或者应用社会科学分支”,已争取到越来越多的学术信誉。这种对学术信誉的争取,一直推动着商学院的研究议程,包括某类教员的招募、雇佣与晋级及其教育课程等。在PfefferandWong(XX)的一篇有争议性的文章中,引用了BaileyandFord(1996)的话“商学院在其教学和研究活动中热衷于采纳并运用科学范式,即采用精确的标准、控制和可检验的模型。”PfefferandWong进而提出,商学院“在诸如法律课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作
7、出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果、社会工作、医学、教育、建筑和机械等职业院校中,在它们与将要服务的职业的分离程度上,是具独特性的”。认识到商学院的教员确实从事咨询工作并开展大量的行政教育项目,他们继续指出“所谓独特性,是指使商学院与其它职业学院区别开来的分离程度,即关于进入和退出这个职业或经常从事该职业的教员的比例的差异,以及各职业的课程是否与该职业关切的事
8、务相关或者关联的程度、直接引导学生从事该职业的程度,很多情况下也包括引入实习等实践因素”。 美国20世纪70、80年代会计学院建立的理论依据,某种程度上是会计课程与职业之间的联系与PfefferandWong(XX)所描述的商学院与其他专业有着根本的不同。有人认为,会计课程与会计职业(那
