文章富灵动写作有快感

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果文章富灵动写作有快感　　教师在批改作文中最为头痛的其实不是学生文笔的稚嫩和思想的偏激，而是他的文章缺乏可读性，具体表现为大量内容表述空洞，主题思想矫情造作，文章中所写故事看似新颖而实际是没有依据，完全属于胡编乱造……作文教学中这些问题如果不能解决，而学生又想提升习作水平可以说是天方夜谭。　　语文教师首先要扣住可读性缺乏这一普遍现状，来分析研究写作教学中是哪一基本环节处理不好而导致了这种现象的出现，找到答案以后再

2、设法引导学生有针对性地去解决这一问题。　　学生要想提高写作水平，必须要从以下三个方面多作努力：培养个人的阅读素养;仔细观察和体验生活;重视掌握写作自身的内在规律。而在这三者中细节都起着至关重要的作用。不管从何方面忖度细节与写作的关系，我们都可以从中领会到细节能使文章“灵动起来”的道理。　　因此，教师在作文教学中应当突出强调细节，以便学生能够关注生活中的细微之处，通过对生活的不断观察和体验，将很多美妙的细节吸纳于胸，继而熔铸于笔端，这样就能创作出好文章，也就获得了表现主题和感情的支点。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能

3、在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　作文教学中忽视细节的主要表现是：教师的教不善于细节的点拨，学生的学不懂得细节的搜寻，这就会使写作教学陷入惰怠性和随意性的泥淖之中。而强调细节，其实就要求学生树立这样的写作理念：既要着眼于小处的留意，又要注目于题材的挖掘，更要擅长于主题的提炼。“小处”即是指细节。在作文教学中只有围绕细节实施一些针对性训练，才能有效地提高写作水平。　　一、从阅读中提炼细节，将

4、读和写紧密结合，形成写作练习的体系　　教师在阅读教学中要重视引导学生对课文进行研习和探讨。学生需要探讨文中的一些精彩细节，这些细节表现力极为丰富，但它们往往又极容易被我们所忽视。鉴于此，教师就应该及时引导学生去推敲这些细节，进而使他们更深入地理解课文的中心，把握其深层含义。总之，阅读教学需重视细节，而这样的重视又不时地提醒着我们写作教学也应重视这一点。因为写作是阅读的拓展和延伸，把握了细节，也就把握住了阅读和写作的纽带。学生写作时教师要善于启发他们把阅读的体系当做参照物，把阅读中积累的材料当做摹本，更要把提炼出来的一些精彩细节当做写作的基本素

5、材。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　例如，研习《我的母亲》时，笔者曾紧扣记叙文的要求，引导学生赏析了两个细节：一是母亲为妹仔讲故事，母女泪珠涌流的情形;二是见“我”因背不出书而被父亲打手掌时母亲唏嘘哭泣的情景。通过赏析这两个真实而传神的细节，学生很快把握住了作者邹韬奋母亲的一些形象特征：感情丰富，对患难女性有着深切的同情心，对子

6、女无限怜惜和疼爱。在此基础上，笔者要求学生参照这两个细节来书写一个作文片段：要求通过叙写一两个传神的细节来塑造自己父亲或母亲的感人形象。《我的母亲》在细节叙述方面一个明显的特点就是真挚、细腻而传神。这个特点贯穿于全文有关母亲的四个生活片段的叙写中。记叙文写作中，叙述语言要力求真挚、细腻而传神，这样塑造出来的人物形象才能打动人心。而学生赏析了阅读中的细节后能迅速地学习和模仿，再延伸至写作中。而且阅读与写作的结合，又使学生在写作练习中很好地巩固了阅读知识。联盟　　平时的作文课上，教师只是单纯地让学生进行写作练习，倘若阅读鉴赏能与细节相结合并致力于

7、写作方向的寻觅，那将是令人非常愉快的事。另外，作文评改时，教师也应事先提供给学生一定的评改指向，学生把握了评改的指向，也就明晰了评价的要求，如此学生就能相互评改彼此的作文，而这样的评改对学生的写作帮助很大。局部来说，写作目标要简单，但针对性要强，要强调写作的技法。这样的练习虽说小，但很精，能使学生的写作基本功逐步提高。　　二、扣住细节，依靠口头训练和即兴表达，努力加强片断练习的训练课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理

8、论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　写作水平的提高并不只是依赖于“写”的技法的学习。先有说，而后有写，这是人类语言