山区高中化学高效课堂评价标准研究

《山区高中化学高效课堂评价标准研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果山区高中化学高效课堂评价标准研究　　课堂教学改革在河南已进行多年，经过多年的学习和实践，我们看到了许多可喜的变化，教改取得了丰硕的成果，课堂教学改革给课堂教学活动注入了新的活力，给广大的一线教师提供了更广阔的发挥空间，给教学创新提供了更大的展示舞台，也给广大教师提出了更高的要求，给课堂教学活动提出了更新的挑战。虽然化学课堂教学发生了很大的变化，但对山区高中，生源较差，信息闭塞，教师观念落后，

2、高效化学课堂教学评价模式却没有有效的建立，重分数、轻能力的应试教育评价机制没有发生变化，严重影响了化学课堂教学的改革，所以建立一个新的山区高中化学课堂评价标准迫在眉睫，只有通过教法的改变，来改变学生学法，从而提升学生素质。　　一、高中化学课堂特点　　1.化学课堂要体现时代性，反应现代化学研究的成果和发展趋势　　学校是学生和社会接触的桥梁，学校教学是学生接触时代信息的重要途径，中学化学的教学不能是封闭式的，不可以只停留联盟在对过去知识的总结上，在课堂上增加一些对学生发展有用的化学研究中的新成果、新进展是中学化学教学义不容辞的

3、责任，只有与时俱进，才能富有生命力。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　2.转变教学形态，协调师生关系，树立以人为本的时代观念　　传统的课堂教学以书本知识为主要内容，重理论，轻实践；重理性，轻感性；重结论，轻过程，学生的主动性得不到充分发挥，无法培养出有创造性的个性人才，新课程注重以知识为载体来发展学生的能力，明

4、确强调“学生的主体性”，体现以人为本的时代精神，必须在课堂上体现。　　3.体现提高综合素养的时代要求　　时代在对学科知识提出综合化要求的同时，也对人的能力提出了综合化要求，对“高分低能”的认识更加深刻，化学新课程的编排，努力克服以往注重学科知识，忽视学生各方面能力全面发展的弊端，每一模块都留给学生足够的自主参与资料查询，调查分析，交流讨论的机会，为学生综合素质的培养创造了条件，在课堂教学上需要体现这一点。　　二、高中化学课堂评价的内容　　1.关于教学目标的评价　　全面性：体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个

5、维度的教学目标。　　准确性：教学目标符合课标要求和教材实际，更要适合山区高中学生的知识水平和认知能力。　　2.关于教学内容的评价　　科学性：符合新《课标》的要求，内容正确，无科学性错误，能够把最新的学术观点溶于课堂教学。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　有序性：整合教材，结合学生的认知特点，层次分明，条理清楚，

6、有利于学生自主探究，合作交流。　　合理性：知识容量合理，重点、难点定位准确。　　实践性：能够把书本知识和生产、生活、社会　　联系起来，有利于激发学生兴趣，提高科学素养。　　3.关于教学过程的评价　　创设学习情境。在课堂教学开始或某一问题开始前，利用各种教学手段，创设学习情境，引导学生联想质疑，以问题驱动进行探究。　　体现学生主体地位。以合理的问题激发学生自主学习，自主探究，调动学生积极性.　　发挥学生的集体智慧，集思广益。对教学中一些重点、难点知识，组织全体学生，通过讨论、实验、观察等活动，进行深度探究。　　引导学生学会展

7、示。通过口头展示，板书展示，再现学生思维。可以改变山区学生语言表达能力差，缺乏勇气的弊端，还可以发现学生学习过程中的问题。　　通过学生点评与教师点拨相结合，从而实现师生互动，师生目标达成一致。　　4.关于教学手段的评价　　合理选择演示实验和学生实验。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　实验装置合理，节约药品，现象

8、明显，安全可靠，占用时间适度，不污染环境，并能设计创新实验，改革传统实验，收到良好效果。　　注意发挥实验的教育功能，通过实验培养学生的观察能力、思维能力、分析学生的和解决问题的能力、实验设计能力，塑造学生的意志、品质。　　科学合理地运用现代化教学手段辅助教学。设计制作的多媒体课件生动直观，重点突出，无科