小学写作教学中的几点感悟

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果小学写作教学中的几点感悟　　在小学阶段，作文能力的培养是重中之重，所以小学语文教师要着重研究小学作文课程的教学方法，以丰富多彩的教学素材与灵活的教学方法，激发小学生学习作文写作的兴趣，促进他们观察能力、实践能力的养成，从而提高小学生的作文能力，使他们在以后的语文学习中，能熟练地进行阅读、分析、语言表达，进一步提高学生的语文素养。本文结合笔者多年的教学实践，谈一些感悟。　　一、小学生写作常见的问题　　在小学写作教学中，常常存在一些问题：首

2、先，学生对写作不感兴趣，一说作文课，学生就萎靡小振、怨声载道，更有甚者，把写作文的重负转嫁给家长，学生怕写作文，学生对作文的态度有了先入为主的心理，在写作时就变得消极。其次，作文内容不真实，学生为了应付教师完成任务，多借助多种范文来抄写，胡拼乱凑，经常发现一篇文章重复出现在不同的学生作文里。有的随意杜撰，发挥自己的想象力，脱离事实的去编故事。作文内容空洞，写的都是一些大话、套话，言之无物、小题大做、无病呻吟的现象较为兴遍，以致很多学生的写作都惊人的一致。最后，作文语句单调、学生写作手法死板、僵硬，对人、事、物的描写得不具体、不生动，语言艰涩、贫乏，缺乏感情。　　二、改

3、善小学生写作的策略课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　1、培养学生的写作兴趣　　小学生的生活阅历浅，语言文字还没有学出门道，感到写作困难，自然是难免的。“兴趣”是最好的老师，教师要帮助学生克服写作时的心理障碍，激发学习动机，就应重视培养学生对作文的兴趣。一旦学生对写作产生了兴趣，就会自然而然的由“怕”写作转为“爱”写作，并产生表达内心感情的欲望。而且也有许多

4、教学实践证明，当学生在学习中对某一门功课产生较大的兴趣时，其学习的主动性就会增加，创造性思维就活跃。所以，老师在教学中要努力激发学生写作文的动机和欲望，不能用自己的思想去限制学生的思想，而要学会用学生的眼睛去看世界，用学生的耳朵去倾听生活，让自己的思想感情和学生的思想感情发生共鸣与协奏。只有这样，我们才能使学生萌发写作动机，提高写作的学习效率。　　、培养观察能力，加强写话练习　　口头语言是书而语言的基础，但会说话不等于会写话，所以，在低年级教学中，除了继续围绕识字教学，通过用词造句，扩充句子，整理句子等形式，让学生学习语言的书而形式外，还要注重引导学生仔细观察事物，加

5、强写话练习。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果培养学生的观察能力，要先培养学生观察事物的兴趣，学会按一定顺序观察的方法，在开展观察活动的初期，学生中往往会出现对生活中常见的事物，观察时熟视无睹，不留心，不用心，有的图红火，看热闹，看过了事，印象不深；有的不会观察，东瞧瞧，西看看，杂乱无序。针对这些情况，可以给学生讲些动人有趣的故事和传说，组织学生观看一些最吸引

6、人的故事，到开始观察时，还要引导学生由近及远，由上而下，由内到外，由整体到局部，由大处到细节，按顺序观察静物。观察动景时，还要注意开始怎样，后来发生了什么变化，结果、原因如何?在观察中适当加以提问，开拓学生们的思路，引起他们的丰富联想和想象，进而促使学生们的观察兴趣越来越浓，而且条理清楚，不零乱，完整统一。同学们有了观察兴趣，学会了方法，接着就可以引导他们把观察时的所见所闻、所思所想，先用口头语言表达出来，随后让同学们把所说的话写在作业本上。为了促使学生们经常通过观察练习写话，到了一定时期，就开始让他们记日记。写日记是写作训练中最基础、最有效的一项训练措施。因此，教师

7、要监督学生每天写日记，并要认真、反复批阅，长期毫不松弛地训练下去，则功到自然成，以后的写作能力将会有较快的提高。　　、引导学生积累　　课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果要在长期的课内外阅读中积累优美词句，教师要引导学生通过各种架道，在阅读中进行有效的语言积累，丰富自己的大脑仓库，这样才能在写作时文如泉涌、下笔如神。没有语言积累，学生的作文将是