小学低年级音乐课堂教学中即兴创作的应用研究

《小学低年级音乐课堂教学中即兴创作的应用研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果小学低年级音乐课堂教学中即兴创作的应用研究　　即兴创作是指学生根据当时的感受而产生的一种音乐创作行为，即兴创作是事先不必作酝酿及准备的临时创作。在课堂教学中尽量给学生即兴创作的机会，让学生从模仿到创造，促使学生融入到音乐课堂教学活动中，感受音乐的奥秘和学习音乐知识，提高他们对音乐的感知能力、表现能力。　　1音乐即兴创作的概念　　音乐即兴创作的概念，国内外有着许多观点与认识。《音乐百科词典》中：“improvisation

2、’翻译为‘即兴演奏’，认为这种演奏是带有创作性的，不是按照事先写成的曲谱或凭借记忆演奏，而是由演奏者当场进行演出。”《新格罗夫和音乐家词典》中将即兴创作、improvisation）解释为：在音乐表演过程中，创作一首音乐作品或创作音乐作品的最终形式。它可能包括表演者对于作品的即兴创作，或者在现有的结构下进行加花或者进行变化，又或许介于两者之间。此外在郭小利的《中国传统音乐即兴创作教育研究》一书中，认为：“在中国传统音乐中，即兴创作解释为在音乐演出过程中进行的创作，是表演与创作同步发生的过程，也是创造性行为和成品同时完成的过程。”无论上述哪种解释，音乐即

3、兴创作都具有灵活多变、有感而发、无计划、无准备等特点。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　小学低年级音乐课堂教学中即兴创作的应用　　即兴节奏创作　　小学低年级学生年龄较小，对于音乐还未有较深层次的认识，平时接触的也不多，因此可以从简单的节奏模仿开始，在学生对节奏的掌握能力提高后，可以进行变化排击节奏等更深层次的训练，模仿节奏是重要的学习手段之

4、一。首先，老师示范拍打节奏，让学生跟着拍打，先从模仿开始，去感知音乐。当学生掌握了基本的节奏型，可以加入跺脚、碾指等律动，通过肢体语言加上对音乐的理解。然后，可以开始练习变化拍击节奏，在进行这种训练时，学生要掌握能在原基本节奏的基础上进行变化。比如，有的接受能力强、学习能力强的学生，可以把平稳的连续几个八分音符的乐句改成切分节奏，让乐曲多了几分活泼的音乐感觉。通过练习，有利于锻炼学生的思维能力。　　2.即兴曲调创作课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民

5、经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　在即兴曲调创作前，为了更好的开展，需要进行相应练习，比如：常用的节奏型、有情感地朗读歌词等，教师根据歌词进行曲调的即兴创作，创作一首小曲，可利用钢琴边弹边唱，使学生在所觉上对教师所创作的乐曲有一个感性的认识。最后，教师要求学生大胆地去创作。这种练习可以锻炼学生的表现力和根据歌词组织音乐语言的能力，并能训练学生综合运用音乐知识的能力。在这种练习中，学生把自己和音乐结合起来，融为一体，而最重要的，通过这种练习，培养了学生的创新能力。　　比如：老师在

6、黑板上写出一个固定的、不能太长的节奏型，再给出一组音列“12356”五声音阶，让学生试着给这个五声音阶配上旋律。这种创作方式是一种指令性的音乐创作，老师给出指定的某些音乐要素，学生根据自己已掌握的音乐知识，充分运用来进行发展性的即兴曲调创作，在完成曲调创作后，可以让学生试着演唱这些即兴创作出来的曲调，老师要进行记录，对每位演唱的学生予以肯定与表扬，让学生感到被认可，获得成就感，促使学生能继续积极的去学习音乐。　　2.即兴舞蹈创作　　找出肢体语言丰富的学生进行即兴指挥，其他学生跟随指挥进行表演。通过这种练习，有利于培养指挥者的独立理解和处理音乐的能力，还

7、有利于促进用肢体语言与他人沟通的能力，有利于培养表演者迅速跟随随指挥者，表现音乐情感要素以及即兴合奏能力等。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　比如：一个学生指挥，请另一个学生即兴演奏键盘乐器或竖笛、口风琴以及无固定音高的打击乐器。在这个练习当中，即兴演奏的学生要根据指挥者的速度、力度等变化进行表现音乐；另一方面，指挥者也受即兴演奏者的启发。

8、他们之间进行的是艺术上的情感交流，是互动的。放一首乐曲，学生欣赏完后，请一个学生或小组或全班出