增强社会对职校学生认同度研究(1)

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果增强社会对职校学生认同度研究(1)摘要：文章通过对职校教育教学工作在市场经济条件下遇到的若干问题的反思和讨论，分析了影响职校学生社会竞争力的主要原因；指出了现阶段职校发展过程中应注意坚持的若干策略，提出了通过职校不断发展，努力提高学生整体素质，从而达到提高社会对职校学生认同度这一目标的有关建议。关键词：社会；职校学生；社会认同度；社会竞争力Abstract:Thearticlethroughtothevocationals

2、chooleducationteachingprofessioncertainquestionresonsiderationwhichandthediscussionmeetsunderthemarketeconomycondition,analyzedhasaffectedthevocationalschoolstudentsocietycompetitivepowertheprimarycause;Hadpointedoutinthepresentstagevocationalschooldevelopingprocessshouldpayatten

3、tiontocertainstrategieswhichinsisted,proposeddevelopsunceasinglythroughthevocationalschool,improvesthestudentoverallqualitydiligently,thusachievesenhancesthesocietytothevocationalschoolstudentapprovalthisgoalrelatedsuggestion.课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估

4、计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果keyword:Society;Vocationalschoolstudent;Socialidentity;Socialcompetitivepower研究背景　　　　随着经济社会的飞速发展和市场经济体制初步建立及进一步完善，一方面社会对职校毕业生的需求发生了新的变化，要求也在不断提高。加之学而优则仕的传统观念在许多家长内心根深蒂固，以及社会上普遍存在的注重高学历，忽视职业学校毕业生的用人传统和习惯，和职校毕业生的工

5、作岗位、成长道路、经济收入与高校毕业生存在的差异等因素，一定程度挫伤了中学生及其家长报考职业学校的积极性，导致职业教育的生员减少质量下降。另一方面由于职业学校自身原因在上世纪九十年代中期开始的教育体制改革和教育大发展的潮流中步伐慢了，这些客观和主观原因对职业技术教育的发展提出了新的要求也构成了新的挑战。怎样面对复杂变化的大环境，保持职业学校自身的不断发展，不断提高职业学校毕业生社会适应能力和社会认同度，就成为职业学校教育工作者需要认真思考和努力完成好的重要课题之一。　　　　一、现状概览课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作

6、出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　纵观经济社会发展程度高的国家和地区，特别是工业化和城市化程度高的发达国家，不难看到他们的职业教育发展具有结构合理、结合经济社会发展实际紧密、主动服务于生产实践，教育教学过程完备和特别重视各级各类职业技术教育之间的比例结构和适应范围等许多特点。他们的经验证明，职教并非无足轻重而是对国家工业化信息化和现代化进程关系重大，工业化、城市化程度越高，发展越快的地区，对职业技术教育和职业技

7、能高的实用人才依赖性越强，实践他们在经济建设和职教之间形成良性互动。在我们这样一个工业化和城市化程度不高，区域经济社会发展水平差异很大的国家，普及学科性强的高等专科与本科教育培养基础学科人才非常重要，大力发展职业技能培养为核心的各级各类职业技术教育，培养大批具有高素质高技能职业学校毕业生在国家建设中是必不可少的，这一点已经被经济社会发展的阶段性、组成的层次性、结构性和分工的明确性所证明。　　纵观半个世纪以来我国职业教育事业成长发展的历史，职业教育在国家经济建设和社会发展的各个阶段均发挥了独特的作用。但职业教育发展中自身存在的弊端和问题在很大程度上制约着自

8、身市场适应能力的提高，已经构成了自身前进的障碍、改革的阻力、发展的瓶颈，突出地表