《机器人》实验课程教学评价体系建构的探索 论文

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1、《机器人》实验课程教学评价体系建构的探索【摘要】近年来，随着各所大学《机器人》实验课程教学的逐步开设，怎样才能根据《机器人》实验课程教学的特点，从程序设计、实验操作、创新能力三个层次，建立客观、科学、完整的实验教学评价体系；包括评价的内容、方式和标准等，从而进一步规范高校《机器人》课程实验教学。【关键词】实验教学；评价体系；程序设计；实验操作；创新能力； 《机器人》实验课程教学评价体系建构的探索【摘要】近年来，随着各所大学《机器人》实验课程教学的逐步开设，怎样才能根据《机器人》实验课程教学的特点，从程序设计、

2、实验操作、创新能力三个层次，建立客观、科学、完整的实验教学评价体系；包括评价的内容、方式和标准等，从而进一步规范高校《机器人》课程实验教学。【关键词】实验教学；评价体系；程序设计；实验操作；创新能力； 《机器人》实验课程教学评价体系建构的探索【摘要】近年来，随着各所大学《机器人》实验课程教学的逐步开设，怎样才能根据《机器人》实验课程教学的特点，从程序设计、实验操作、创新能力三个层次，建立客观、科学、完整的实验教学评价体系；包括评价的内容、方式和标准等，从而进一步规范高校《机器人》课程实验教学。【关键词】实验教

3、学；评价体系；程序设计；实验操作；创新能力； 随着科学技术的迅猛发展，机器人已经从工业生产现场走向家庭，逐渐成为我们日常生活中的一员，也由此越来越要求我们每一个大学生都必须具有基本的机器人常识，这也是我国各所大学纷纷开设《机器人》实验课程教学的原因。机器人是创新技术的平台，也是素质教育的理想载体；怎样才能教好《机器人》实验课程是摆在我们面前全新的课题：包括课程教材选择与教学计划的制订、合理教学评价体系的建构等。最近几年，相关《机器人》实验课程教材与教学计划纷纷出台；因此，对应的《机器人》实验课程教学评价体系的

4、建构就显得非常重要，因为它是《机器人》实验课程教学的重要组成部分，所以本文就《机器人》实验课程教学评价体系的建构展开探讨。一、机器人实验课程评价目的笔者认为，评价体系必须结合《机器人》实验课程特点，不仅要考虑对概念、原理理解掌握的认知活动的评价，还要考虑如何评价学生在理解的基础上进行程序设计、实验操作，更要考虑如何评价学生在综合任务中体现出编程能力、创新能力等。要建立“全程评价”的评价方式，以发展的眼光进行评价，及时分析学生学习情况，不断调整教学过程，从而达到对教学和学习共同促进作用的目的。二、机器人实验课程

5、的特点机器人实验课程是一门多种科学知识综合运用的新型学科。在机器人实验课程教学过程中，由于机器人编程与操作具有严密的逻辑性和严格的科学性，所以每个学生在进行机器人编程和操作的过程中，随时都有可能碰到：设计好了程序，机器人实际运行却不符合实验要求。这就需要学生之间必须经常和及时地开展互助性、探究性的学习和研究，不断调整机器人的各项参数和传感器的角度，直到达到实验要求。合作式的探究性学习是机器人实验课堂教学中提高教学效率，提高教学质量的非常重要的方法之一。为了做到这一点，我们建议实验两人一个小组，以便同学之间搞好

6、合作和探究性学习，培养团体合作精神，解决实验中遇到的实际问题，还可以发挥团体力量，不断创新，从而提高机器人实验课程教学水平。三、机器人实验课程的评价建议（一）、评价主体的多元化在教学评价中教师和学生都应该是评价的主体，是评价建构过程中不可或缺的组成部分。要让学生参与，使学生成为评价的参与者、评价的检验者和评价的受益者。建立以自我评价为主，结合教师评价、学生小组评价等多种评价方式；教师在教学评价中仍将发挥重要作用，是学生课程学习的伙伴和激励者，同时又是自己实验教学的调控者。评价主体包括学生本人、教师、同学，这样

7、可以使得评价更科学、更合理、更客观。（二）、评价内容的全面化传统的教学评价只强调以学习成绩为标准，重在知识方面的量化，忽略过程标准和素质标准的量化。我们必须对机器人实验中的程序设计、实验操作、创新能力三个层次，全面评价学生的综合能力。（三）、评价方法的多样化机器人是一门综合应用型创新课程，强调学习过程与创新能力素质方面形成。所以在评价时，必须定性与定量结合，重视学生在学习过程中的表现；将诊断性评价、形成性评价、终结性评价相结合，把评价作为促进学生知识发展的重要手段实践，建立有利于学生创新能力素养培养的机器人实

8、验课程评价指标体系。（四）、评价时机的全程化评价时要关注学生的多元智能和个性发展，要注重学生综合能力素质的考察，不仅关注学习成绩，而且关注学生的创新精神和实践能力，以及良好的心理素质、学习兴趣与积极情感体验等方面的发展。所以要全程关注每一个学生的个性差异，尊重其个体差异，注意对个体发展独特性的认可，对在实验中有大胆创新作为，应给予积极评价。四、机器人实验课程评价体系的建立机器人实验课程评价体系中，各