初中语文记叙文写作教学与学生兴趣爱好相结合的实践研究

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果初中语文记叙文写作教学与学生兴趣爱好相结合的实践研究　　一、前言　　作文教学是中学语文教学的核心，写作能力是衡量学生语文水平的重要尺度，也是学生学习、生活以及走向社会必须具备的能力。作文在语文教学中的地位这样重要，然而教学现实却让教师和学生都失望。写作课，学生认为是最无用的课，听了不一定提高成绩，不听也没有损失。　　实现初中语文记叙文写作有效性的途径在哪里？这成了我的研究课题。因为记叙文写作教学的重要性，从事语文教育的专家学者和教师都进行了探索与研究。长

2、期的教学实践中，不少优秀教师已摸索总结了多种独特的作文教学模式。主要有模仿流派、思维流派、过程流派、新概念作文等等，模式不同、风格各异，但基本目标和实际效果都是一致的，即引导学生由“学写”向“会写”过渡发展。　　二、初中语文记叙文写作与学生兴趣爱好相结合的实践探索　　初中生作文的现状与分析课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　我校是小班教学，两个班学生52人。我针对写作兴趣、题

3、材来源、书面表达形态与我的学生进行了访谈。随着访谈的进行，我发现初中生不缺乏生活，甚至在网上丝毫不惧怕用文字表达，却不知如何把记叙文写作与自己的兴趣爱好结合起来，进而使记叙文写作变得简单起来。我所教的普通校学生在这方面的问题更是突出。　　初中语文记叙文写作与学生兴趣爱好相结合的实践的设计与实施　　我所关注的是学生在成长过程中自发喜欢的或逐渐培养起来的兴趣爱好，是学生从事令他愉悦的活动，不需要有其他外力诱导、激发。　　我的研究方向就是结合他平时朝思暮想的事情，特别想与人分享自己的特长。我想引导学生把倾诉的想法与写作结合起来。自己的兴趣爱好，与他人不同，自然就具备了个性;自己真心喜欢的事物

4、当然抒发真情;对自己熟悉的事联盟物怎么会缺乏描述的语言。　　为了达到这样的目的，初中的第一次作文课我设计了口语讨论的形式。　　首先每个人都先说说自己的爱好。其次，你的爱好带给你什么？有趣的事情？痛苦的感受？尴尬的经历？或者是……请大家再来说一说。　　大家都说完了，我请大家议论：“见贤思齐焉，见不贤而内自省焉”，哪些内容可以体现我们积极奋发的风貌，哪些行为我们要杜绝。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博

5、士生必须有创新性的成果　　再布置任务：只要是这节课所发生的，都可以用记叙的方法写下来。于是一片寂静，学生也不用皱眉咬笔芯，不到40分钟，一气呵成，美文无数。进入初中的第一次作文课给学生留下了美好的记忆，而不是噩梦的开始。　　这个课例只是第一次作文课的设计，初中三年怎样始终体现记叙文写作与初中生的兴趣爱好相结合呢？　　每一个假期，无论寒暑假，还是三天的小长假，我都会安排学生的口语课——并不是每次都需要学生当堂作文，也不是就坐在哪里静静地听。一个同学叙述完，其他同学可以举手申请补充相关内容或进一步提问。对学生的叙述也渐渐提高了要求：每人3分钟到5分钟，首先讲明自己的兴趣爱好主题，然后介绍与

6、之相关的事情。大家的叙述与倾听就是很好地写作过程——构思、酝酿腹稿、叙述、接受同学的提问、思考如何回答或提问。长期坚持这样的作文教学实践，以至于学生都盼望假期开学的第一天，可以“秀”一下自己的兴趣爱好，展现自己的特长。　　初中语文记叙文写作与学生兴趣爱好相结合实践的结果　　因为学生在家做自己喜欢的事情，到学校有同学与之分享，甚至还会邀请到对此感兴趣的志同道合的伙伴，所以学生对自己的兴趣爱好记在心中，挂在嘴上，写在文中。我的学生参加各项征文活动均有获奖：国际青年成就中国部征文，全国“春蕾杯”作文比赛，北京市教师节征文，“稻香村”春节主题征文，北京市“安全教育”征文等等。课题份量和难易程度

7、要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　三、初中语文记叙文写作与学生兴趣爱好相结合的实践反思　　长期以来，语文教师都知道需要引导学生从自己熟悉的事物、熟悉的生活入手，但是缺乏突破口，不知抓住哪个兴趣点能真正调动学生的主动性。常年担任班主任，我通过家访或与家