关于高职院校《审计》教学问题的探讨

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果关于高职院校《审计》教学问题的探讨　　随着我国经济的发展和市场需求的变化，审计专业成为高等院校近年来众多学子报读的热门专业，高职院校也纷纷设置审计专业或在财经类课程中开设审计课程，为我国的审计事业发展输送后备人才，但是当前的审计教学与传统教学的矛盾也日益凸显出来。笔者从事高职院校审计教学多年，每学期教学结束都会有很多感想：为什么花费这么大的心血和努力却达不到预想的

2、教学效果？为什么教师和学生的默契度达不到理想状态？为什么教学过程中有时候会觉得力不从心？怎样才能让同学们由被动地接受变为主动自觉地学习？对此，笔者从以下方面进行了分析。　　一、高职院校审计教学现状分析课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　1.审计课程的特点分析。①涉及知识宽泛，理论性强且

3、比较抽象，学生学习困难。审计学是我国高职院校财经类会计专业和会计与审计专业的一门主干课程，并与许多相关学科的理论相互渗透，融汇了基础会计、财务会计、成本会计、财务管理、税法、经济法、计算机、统计学等知识，具有知识更新快、综合素质要求高的特点。所以，要想学好审计学和做好审计工作，必须对以上各学科知识有较全面地了解和掌握、能够对知识融会贯通，但目前学生对相关学科知识的掌握存在少、散、不够扎实的情况，不能将各学联盟科知识系统联系起来。由此造成部分学生理解上的困难，教师不得不停下来复习相关的会计知识，这

4、样既费时又费力。②审计实务中的职业判断，让习惯于“标准答案”的学生们难以把握。审计课程的思维方式和其他会计类课程的思维方式不同。对一个事件的判断，它没有直接唯一的依据和结论，它更多依据的是审计人员自身的职业判断。例如，对审计证据充分性的把握、对审计重要性水平的评估和对可接受审计风险大小的确认等，都离不开注册会计师的职业判断。而不同的注册会计师，由于专业学识、职业经验自身风险的承受能力等方面的差异，使得他们对同一个客户的专业判断也很难完全一致。这对审计初学者来说，无疑是一头雾水，云遮雾罩，是非难辨

5、。③操作性强，学生难以把握其关键环节。　　审计中所讲的业务，极少会发生在学生的身边，教材在举例介绍时，几乎都是简单介绍审计人员通过实施了某些必要的方法，发现被审计单位存在这样或那样的问题，最多也就是提醒应注意的几个问题，或介绍经常容易出现错弊的表现，很少涉及具体的审计过程。如，错弊的逻辑推理、审计人员的分析思路等关键问题根本没提到或涉及很少，导致学生想象的多、眼见的少，这使得学生发现问题、分析问题、解决问题的能力难以得到培养和锻炼。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一

6、年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　2.审计教学中的实训建设分析。目前高职院校的审计学实训建设相比较成熟的会计实训或会计电算化实训的建设和配备明显滞后，缺少实训项目内容、实训项目教材、实训软件及实训教师。所以，在高职院校的审计教学体系中，实训环节明显出现了坍塌，成了实训项目中的短板，不能有效地支撑审计理论知识。　　3.从事审计课程教学的教师素质分析

7、。审计课程是一门综合性、实践性非常强的课程，要求教师不但有坚实的理论知识，还必须有丰富的参与社会审计活动的经验。而目前高职院校从事审计教学的教师大多数都是“从学校到学校”，很少有曾经从事过审计实务工作的。所以，教师只有理论而没有实践经验，不但无法对案例资料做出深入细致的分析判断，而且很难引导学生进行激烈、深入地讨论，很容易造成讲授的课程内容空洞，索然无趣，难以取得良好的教学效果。　　4.高职院校审计教材分析。目前，审计教材种类很多，但是真正有新意、提高学生学习兴趣的教材很少。现在我们的审计教材基

8、本就是审计准则的讲解和重复，理论内容太多，案例很少，这对于没有任何实务经验的初学者来说会觉得抽象、枯燥、难以理解、没有吸引力。另外，相关的实践和培训教材太少，案例教材更是少之又少。　　二、应对审计学教学现状的建议和策略课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　1.课前充分准备，课上方法灵活。