关于农村基础教育困境和出路的思考_1

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果关于农村基础教育困境和出路的思考摘要：目前，教育经费不足、师资力量匮乏、教学条件恶劣、学生流失严重等问题严重影响着农村基础教育的发展，使农村基础教育远远不能满足农村经济发展的需要。为了加快建设社会主义和谐社会的进程，各级政府和教育部门必须更新观念、加大投入，改变教育投资体制，稳定和充实农村教师队伍，改革教育内容，尽快帮助农村基础教育走出困境。关键词：农村；基础教育；困境；出路中国推进普及九年义务教育

2、已近20年，但农村基础教育却一直走不出“贫困”的阴影。中国农村教育面临的问题依然严峻。一、农村基础教育的困境教学设施残缺不全课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果山东省是通过“普九”验收较早的省份，农村中小学已经消灭了危房，从其经济实力来说，教学条件也应比较完善。但事实并非如此，据调查，不少农村中小学都是靠拼、借、凑通过的“普

3、九”验收，验收完就将借来的计算机、图书和其他物品还给了别人，除了搬出“危房”以外，学校的教学条件与“普九”前并无多大改善：教室内没有暖气和电扇，图书室缺少图书，实验课缺乏器材，没有语音室和多媒体。这种教学设施残缺不全的状况相当普遍，严重制约着农村基础教育的发展，使得农村基础教育逐步步入困境。师资力量流失严重据调查，从1994-年到XX年十年中，分到山东某县杨庄乡中学的中师毕业生仅16人，师专毕业生仅7人，本科生一个也没有。同期，该校教师有11人退休，4人调到乡教委，17人调入县重点中学，8人应聘到县城的私立中学，1人考上研究生，综

4、合起来，杨庄乡中学教师在十年中减少了18人，并且流失的都是骨干教师。师资流失并非个别现象，据不完全统计，杨庄乡中学所在县从1996年到XX年，先后有160多名农村初中教师流入城镇中学和私立中学。据一份统计资料显示，山东省XX年一年农村中小学专任教师减少万人。学生辍学数量增加课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果近几年农村中小学

5、学生流失越来越严重。德州某乡镇中学，XX年在校生人数为560多人，毕业生220多人；XX年该校在校生只有70多人，毕业生只有15人。这种状况并不是个别现象，XX年武城县的17所乡镇中学毕业生数不足百人的有2所，XX年则变成了6所，更令人吃惊的是某学校毕业班有7名教师，却只有1个学生。据调查，学生的流失有以下几种情况：第一，因家庭变故而辍学。这种情况主要是因为父母死亡、离异、疾病、破产等意外变故而导致孩子不能继续接受教育，被迫离开学校步入社会。这种情况在初中和小学都有，但占的比率很小，只有8％左右。第二，因自己不愿继续学习而辍学。这

6、种情况主要有四种原因：一是因为学生学习成绩差或严重偏科感到升学无望而辍学：二是受网络课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果游戏等吸引而退学；三是认为读书无用而退学；四是因为丧失学习兴趣而退学。这种情况主要集中在初中，但占的比率较大，能占到全部学生流失总数的40％左右。第三，因对原学校的教学质量不满而转学。这种流失的方向主要是县

7、城的重点中学和办学条件较好的私立学校。这种情况在小学和初中都有，并且占的比重最大，占全部学生流失总量的51％以上。教育对象的大量流失，使得不少学校濒临倒闭，也使那些经济困难而无法转入私立学校，也无法到重点学校就读的学生的学习环境更加恶化，同时也加重了农村子女的教育负担。二、农村基础教育步入困境的原因教育经费严重不足课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别

8、是博士生必须有创新性的成果教育经费是令所有农村中小学校长郁闷的话题。在笔者亲自调查的37所农村中小学中，从1999年到XX年6年间，得到财政拨款的学校一所也没有。不仅如此，各学校还要从收取的杂费中拿出一部分上交乡、县教委，剩下的要承担校舍维修；教学