中考英语书面表达技巧指导课教学案

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1、中考英语书面表达技巧指导课教学案课型：专题复习课教学内容：初三英语书面表达专题复习教学目标：1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。4.指导学生小组合作评改学生习作。教学重点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。2.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。2.培养学生

2、在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法教学方法：自主学习，合作学习教学辅助手段：电脑（或实物投影仪）学情分析：1.书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(GuidedWriting)。它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作

3、是得分最为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。2.学生分析我校学生生源较差，学生英语学习两级分化严重，因此尽管经过3年的学习与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。书面表达中式英语较多，连贯性较差。很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提

4、高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。二、教学流程设计步骤目的教师活动/方法学生活动/方法StepsgoalsTeacher’sactivitiesandmethodsSs’sactivitiesandmethods1.warm-upAttracttheSsattention.LetthemfocusonthetopicShowsomess’sgoodwritingsandbadwrtingstothess.SscompareSs’swritingLet Ss realize the Im

5、portanceofthegoodhandwritingandtidy.AskSs:1.WhatdotheythinkoftheseEnglishwriting?Whydidtheygothighmarkorlowmarks?haveSscompareSs’swritingSs.Answer:becausetheirhandwritingsareverygoodandtidy.comparetheSs’writinginpairs2.task1Lead Ss to learn 1.’have’Ss’complet

6、etheHowtoorganizeacomposition,howtousetheconj.s‘and’howtowriteagoodcompositionomposition exercises,’underline’the‘conj’.topicsentences,supporting sentences and conclusion sentences’of a’students’composition’2.Analyze’the’composition’together’1Sscomplete’theex

7、ercises,’underline’the’conjs,topicsentences,supporting sentences’and’conclusionsentences‘of a’students’composition’3.task2LeadSslearntolisttheoutlineof theCompositionandCompletethewriting.Andevaluate it together1.helpSstolearnhowtolisttheoutlineofacomposition

8、.2.HaveSswritethecomposition3.haveSsevaluatetheirwritings1Sscompletetheexercises,underlinetheconjs,topicsentences,supportingsentencesandconclusionsentencesofastudent’scomposition2..Sslear