儿童的“研究性学习”不容忽视 ——小学体育教学中开展“研究性学习”的探讨(1)

《儿童的“研究性学习”不容忽视 ——小学体育教学中开展“研究性学习”的探讨(1)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果儿童的“研究性学习”不容忽视——小学体育教学中开展“研究性学习”的探讨(1)2、维持、指向学生探究，使其积极主动地参与问题的分析、解决，培养研究性学习的能力。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有

2、创新性的成果在分析、解决问题的过程中，教师是支持者，学生是实施者，即发挥教师的主导作用，让学生成为课堂中的主体。教师通过各种直观的教学手段，点明问题的关键，为学生积极主动的思维创造条件，减少学生分析、解决问题的盲目性，使学生对问题的分析、比较、归纳、概括具有一定的方向性、可操作性，进而扩大解决问题的范围；使学生对新的技术动作的探索活动过程中有所发现、有所收获，体验到成功的喜悦，从而维持学生对新知识、新技术强烈的探究欲望，让学生在问题的分析、解决的活动中积极主动地进行，并积极参与练习、实践体验，获取新知识、新技术，提高技能

3、，在探究的过程中培养学生研究性学习的能力。如根据上述例子，学生出现多种投掷姿势后，教师要不失时机地进行针对性的课堂讨论：哪种投掷姿势才能成为“神投手”？使讨论有主题、有方向、有目标；使讨论对出现的问题具有针对性、思考性，能吸引、推动学生在积极主动的讨论中思考问题，在比较中分析问题，达到解决问题的目的。教师参与到讨论中，并要起到润滑剂和指向的作用，利用直观的讲解示范，引导、启发、鼓励学生讨论争辩、演示比较，及时地进行信息反馈，使课堂教学成为师生分享彼此的思维、见解、知识及交流彼此情感的场所，求得新的发现，通过归纳、概括，达

4、到共识、共享、共进的效果，让学生自己去发现问题的结论和规律。2、重视学生的自主活动，让学生在体验与创造中学习，提高研究性学习的能力。在小学体育教学中，培养学生的创新能力不能仅仅从老师的“教”中获得，应该更注重学生的自主学习，而且儿童面对纷繁的世界和层出不穷的新体育活动，更要求有适合自身发展需要和符合自身兴趣的体育活动，因此，在教学时，教师应让学生通过自己的体验，进行研究性学习，去主动发现、积极探究和自由地创造。如游戏“老鹰抓小鸡”，原来的游戏方法学生相对太不自由，而且这种做法比较危险，很容易摔倒。于是笔者就让学生在原有游

5、戏的基础上，通过自己的实践体验，进行游戏的创编，学生的热情都很高，并取得了较好的教学效果。以下就是两个具有代表性的学生自编游戏案例：游戏创编个案1创编游戏名称老鹰抓小鸡方法：课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果两个小朋友分别为老鹰和母鸡。两人面对面站立，母鸡身后放一个篮球、排球或者足球等充当小鸡，老鹰只要能在不推母

6、鸡的情况下，用手或者脚摸到“小鸡”，就算获胜。试用结果：学生的灵活性得到了提高。游戏创编个案2创编游戏名称老鹰抓小鸡方法：画几个圆圈当鸡窝，一开始鸡妈妈带小鸡在离家不远的地方活动，小鸡和鸡妈妈都自由地活动，老鹰一来，小鸡可以快速地跑回家，也可以快速的躲到鸡妈妈的翅膀下避难，如果哪只小鸡没有及时地跑回家或躲避的话，就容易被抓到，等到老鹰跑远了，小鸡们又可以出来自由地活动了。试用结果：学生感觉比以前玩得更有意思，还减少了安全隐患，并提高了学生的反应能力。在上述案例中，学生不仅研究出自己所喜爱的游戏方法，潜移默化中，学生研究性

7、学习的能力也得到了提高。四、体育教学中开展研究性学习应注意的问题1、体育教学中开展研究性学习应面向全体学生，关照个别差异。研究性学习有一种深层的教育民主的追求，并非只有好学生才有能力开展研究，应该给每一个学生参与研究的机会。尤其是那些在班级或小组中较少发言的学生，应给予他们特别的关照和积极的鼓励，使他们有机会、有信心参与到研究中来。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性

8、，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果如在小组合作开展研究活动时，教师要注意观察每个学生的行为，防止部分学生觉得无事可做的局面，要注意让每一个人都对研究活动有所贡献。当然，对于某些有特殊学习困难的学生和那些有特殊才能的学生，还要考虑利用其他时机给予他们一些专门适合他们水平和需要的研究任务。、体育教学中