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时间:2019-01-01
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1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果体操教学中学生厌学心理成因及对策研究摘 要 对体操教学中部分学生厌学心理及其消除措施进行探讨,为提高体操教学质量提供了心理学参考。关键词 体操教学 学生 厌学心理 对策体操是高师体育专业学生必修课程之一。在多年体操教学中发现为数不少的学生存在厌学心理,很不利于培养其体操教学能力。因此,分析学生厌学心理的成因,采取有效措施帮助学生消除厌学心理,确保体操教学顺利进行,就成为体操教师共同关心研究的重要课题。这里仅就个人体操教学的实践
2、体会谈谈粗浅看法,与同行们共同讨论。1 体操教学中学生厌学心理现象及其产生的原因 体操教学中学生在练习时常表现为情绪低落,或很不积极,流露出紧张,信心不足,甚至不想再练的厌学情绪。究其原因大致有三:1.1 紧张心理 体操的动作多,技术的差异大,每个动作,必须在一定的空间和时间内完成,既有节奏快慢、幅度大小之技术分别,又有身体各部位用力顺序和用力时机之技巧要求。在动作技术练习时,容易出现不协调的现象,这种不协调常常造成动作失败,甚至身体受伤,很容易使学生形成紧张心理。多次失败的刺激使学生认为学习体操很苦,久而久之,发展课题份量和难易程度要恰当,博士生能在二
3、年内作出结果,硕士生能在一年内作出结果,特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果为厌学心理。1.2 急于求成心理 体操动作技术的掌握要经历运动技能形成的四个阶段,而这个过程的长短对每个学生来说是不尽相同的。有些学生自以为能力强,素质好,过高地估计自己,在练习动作时往往抱着“一举成功”的期望,而不是仔细思考动作技术的难点、重点、关键以及用力的时机等。持“一举成功”心理的学生,总是在“一知半解”的情况下学习技术,当然是难以奏效的。这部
4、分学生经过一段时间练习后,发现自己的成功值小于期望值,便由“求成”到失望,如再缺乏学习的耐心和吃苦精神,容易产生急躁情绪,进而发展成厌学心理。从掌握运动技术过程来看,学生掌握体操动作技术的过程不是直线匀速上升的,一般是初期学有所获,一个阶段后动作技能出现波动甚至停滞不前,被心理学家称为“高原期”。这个时期正是技术飞跃的前奏,而处于“高原期”的学生,信心下降,产生“畏难”心理,进而产生厌学心理。1.3 胆怯心理课题份量和难易程度要恰当,博士生能在二年内作出结果,硕士生能在一年内作出结果,特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定
5、实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果 部分学生因身体素质较差,加上许多体操动作与自己平时掌握的体育技能毫无联系,技术动作练习往往有力不从心之感,动作经常失败,极易产生焦虑情绪,总觉得困难重重,于是自信心下降,以致错误地夸大动作的难度,形成“胆怯”。如果再缺乏信心和勇气,则会产生恐惧心理,害怕做动作,进而产生不想练习的厌学心理。2 消除厌学心理的主要措施 学生的厌学心理是动作技术学习的阻力,直接影响和削弱教学效果。但,厌学心理并非不可改变,只要教师耐心指导,采用诱导性的教学手段与方法,运用亲切、鼓励
6、的语言,形象生动的讲解,以及优美、准确的示范,是能够激发学生积极要求练习的动机与兴趣,帮助学生消除厌学心理的。具体而言,可采取如下措施:2.1 加强目的教育,激发内部动机 学习动机是需要的一种表现形式。人类的一切活动总是受某种目的的驱使,学生学习体操的行动是否积极,同样与他们学习目的是否明确紧密联系在一起。因此,在教学中教师要有意识地去做育人的思想工作,使学生清楚地知道做为一名合格体育教师所应达到的体操技术技能目标,以激发学生的内部动机。2.2 不断改进教学方法,重视心理素质培养课题份量和难易程度要恰当,博士生能在二年内作出结果,硕士生能在一年内作出结果,
7、特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果 教师在教学中应以高度的责任感和事业心,举止言行中要体现出对学生的关心和爱护,特别是对素质差的学生要表现出极大的热情与耐心。在教法上,运用简明扼要、形象生动、风趣幽默的讲解,准确、优美的示范,因人而异的教法,以及各种鼓励性的语言,加强心理素质培养,帮助他们树立信心。2.3 重视体操专项素质训练,打好基础 体操动作对身体各种素质要求较高,特别是灵敏、柔韧、协调、上肢力量素质。这些素质是学习和
8、掌握动作的基础。因此,在课中,教师要根据体操专项特点
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