欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:30620824
大小:52.00 KB
页数:29页
时间:2019-01-01
《初中数学课堂提问策略探讨10篇 .doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、初中数学课堂提问策略探讨10篇初中数学课堂提问策略探讨10篇初中数学课堂提问策略探讨10篇初中数学课堂提问策略探讨10篇初中数学课堂提问策略探讨10篇初中数学课堂提问策略探讨10篇初中数学课堂提问策略探讨10篇初中数学课堂提问策略探讨10篇初中数学课堂提问策略探讨10篇初中数学课堂提问策略探讨10篇初中数学课堂提问策略探讨10篇初中数学课堂提问策略探讨10篇初中数学课堂提问策略探讨10篇初中数学课堂提问策略探讨10篇初中数学课堂提问策略探讨10篇初中数学课堂提问策略探讨10篇初中数学课堂提问策略探讨10篇初中数学课堂提问策略探讨10篇第一篇 一、初中数学课堂问题要精心设计问点
2、课堂提问是为了实现某一教学目标而采取的一种手段。要使学生在这一目标中得到发展,对解决问题产生强烈的兴趣,教师在备课中要反复推敲,精心设计问题。首先要做到问题的指向明确、提问针对性强,为此必须充分钻研教材,悉心了解学生,做到精心设计问点。 1.抓住学生的兴趣点提问 所谓兴趣点,就是能够激发学生学习兴趣,集中学生注意力,促进学生理解知识点。从而带着浓厚的兴趣开始积极思索和主动探究,那么教学就成功了一半。例如在“圆的认识”教学中,可以设问“你们见过的自行车轮是什么形状?”“有正方形、三角形的车轮吗?为什么?”“那么椭圆形的行不行?”随着这几个新奇问题的思考、讨论,让学生的思维逐步接近
3、了圆的本质。改变了学生被动接受的状况,激发了学生主动探究的学习兴趣。 2.抓住知识的疑难点提问 学生学习的疑难点也是教学的重点难点,抓住疑难点提问,就是要突破教学的重点和难点。解决了疑难点,也就架通了旧知到新知的桥梁。例如:在学习二元一次方程组的解法时,消元是教学的难点,为此老师设计了问题串怎样解一元一次方程;你能用含x的代数式表示y吗?”从而使学生通过思考、比较发现突破了难点。 3.抓住知识的迁移性提问 许多数学知识在内容和形式上具有类似之处,其间有密切联系。教师可在学生回顾旧知识的基础上过度到对新知识的提问,将学生已掌握的知识和思维方式迁移到新内容中去。例如:在讲“分式
4、的通分”这一内容时,可先让学生回忆如何进行分数的通分?分数通分的依据是什么?分数通分的关键是什么?然后进行迁移性提问:什么是分式的通分?分式通分的依据是什么?分式通分的关键是什么?这样提问能充分利用学生已有知识水平,帮助学生很快掌握知识,提高教学效率,又能培养学生的类比思维,加深学生对相关知识的理解,从而促使学生建立良好的知识结构,牢固掌握知识。 二、课堂提问要掌握好提问的技能 1.把握提问时机 教师要根据学生已有的认知水平、生活经验、年龄特点、心理特点,选择一个恰当的时机向学生提问,以激发学生求知欲望、活跃思维。例如:在讲“黄金分割”时首先就问“:在舞台上报幕员或独唱演员为
5、什么都不站在台中央或台角?为什么成年女士喜欢穿高跟鞋?”连续提问激起了学生的好奇心,他们迫切想知道这种熟悉的生活现象,激发了学生的求知欲望,凸现出学生在课堂教学中主体地位。同时,这种形式的提问,还能把枯燥无味的数学内容变得妙趣横生。 2.选择恰当的提问语气 课堂提问要根据学生的具体情况,在时间、内容、语气、方式等方面要因人而定。有的学生在课堂上,生怕回答不出教师提出的问题,心理较为紧张,刚好教师点到他的名字,在慌乱中,甚至能够回答的问题,也会结结巴巴、逻辑混乱。这时,教师可采用“慢慢来仔细想一想”,“再完整地讲一遍”来稳定学生的情绪,语气要平缓、亲切、切不可连珠炮似地发问,必要
6、时给予点拨。 3.必要的候答 有研究表明,如果教师提问后能等候一段时间,那么他们的课堂将呈现出许多显著的变化:学生会给出更详细的答案,拒绝或随意回答的情况就会减少。学生会提出更多的问题,学生的评论会显的更自信,学生的成就感也会明显增强。真正有效的提问,必须有适度的候答,专注的倾听。善于倾听的教师总是能够将学生的声音转化为有效教学资源。达到以“精问”促“深思”的目的,极大的提高教学效果。 4.及时反馈评价 课堂上教师对学生回答问题的态度,对学生答问的质量与积极性有直接影响,是有效课堂提问的重要环节。教师的微笑和期待,能使学生镇定自若、信心倍增、发挥良好;反之教师的不耐烦、过分
7、严肃、苛求与心不在焉,只会使学生忐忑不安、答非所问、心情沮丧。因此要提高课堂提问的有效性,教师必须要从尊重学生的角度出发,找出积极因素,对学生的回答作出正确的评价 三、课堂提问要面向全体,兼顾每一位同学 “为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。因此,在选择学生回答问题时,我们应该面向全体,因人而异:难度较大的问题由优等生回答,一般的问题让中等学生回答,较容易的让学习有困难的学生回答,比较专业的问题则让这方面有特长的学生回答。这样,每一个问题对于回答的学生来说都
此文档下载收益归作者所有