xx中国艺术教育年度报告3

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果XX中国艺术教育年度报告3013中国艺术教育年度报告3　　一、　　XX年我国学前艺术教育政策概述　　1.我国学前艺术教育大事记　　XX年1月，教育部发布的关于印发《教育部XX年工作要点》的通知中提到要办好学前教育，着力扩大普惠性学前教育资源，加强对各地实施国家学前教育重大项目和学前教育三年行动计划的督导检查。同年4月，教育部倡导开展XX年全国学前教育宣传月活动，建议各省市自治区用一个月的时间深入贯彻落实《3-

2、6岁儿童学习与发展指南》，引导幼儿园教师和家长进行学习和使用。为做好《指南》的培训与贯彻落实工作，参加《指南》研制和国家级培训的专家团队执笔编写了《〈3-6岁儿童学习与发展指南〉解读》一书。从XX年开始，各省陆续展开了对《指南》的学习培训，但对《指南》的实施仍处于起步阶段。浙江省教育厅、福建省教育厅于XX年1月发布通知，提出了学习和落实《纲要》，加强组织领导、开展全员培训、建设实验区和基地园、加强社会联盟宣传等。河南、四川、山西、辽宁等地区逐步展开了《指南》培训活动。陕西省教育厅于XX年初发布，建立百余个《指南》实验区。课题份量和难易程度要

3、恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　XX年，全国很多省市展开相关课题研究、著作编写和论坛讨论。上海市闸北区展开了“艺术探究、自主表达——《幼儿艺术探究活动设计与实施的研究》　　”课题。由中国福利会、上海宋庆龄基金会、加拿大宋庆龄儿童基金会主办，宋庆龄儿童发展中心、中国福利会信息与研究中心承办的XX年“文化艺术与儿童发展”幼教论坛在上海进行。四川泸州市

4、新马路幼儿园的教师们结合《3—6岁儿童学习与发展指南》发展了一套艺术教育课程体系。与此同时，有些地区开展了艺术教育公益服务项目，建立了艺术教育服务基地。　　XX年10月，由我国童萌基金会开展的“艺术温暖心灵”公益项目推介会在京举行，对农村学校留守儿童进行艺术教育和心理辅导，帮助学校举办艺术小组活动。　　XX年11月，湖南省木偶皮影艺术保护传承中心与湖南省文化厅艺术幼儿园联合正式启动了“湖南省木偶皮影艺术幼儿教育实验基地”。　　2.学前艺术教育政策分析课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条

5、件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　XX年国家对于艺术教育的相关政策主要围绕《指南》展开。针对艺术教育的两个方面——感受与欣赏、表现与创造，纲要提出了较为具体的实践指导。这些指导建议的核心可以概括为以下三点：第一，为儿童塑造培养艺术的良好条件。包括带领儿童参观自然环境和人文景观，为他们提供接触多种艺术形式和作品的机会，以及用于自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动的材料、工具或物品。此外，需要在儿童创作时，营造安全的心理氛

6、围，让幼儿敢于并乐于表达表现。第二，在艺术教育中教师的作用包括引导、回应和鼓励。在儿童观察景观和作品时，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面。在儿童表现自己的艺术观点时，教师要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。教师并不是以命令者的身份将知识强加于儿童。第三，尊重儿童的兴趣和他们自发的创造，使得儿童充分发挥其主体性。《指南》中特别提到，幼儿在欣赏艺术作品时出现手舞足蹈、即兴模仿等行为，要给予理解和尊重。需要明确的是　　，《指南》中艺术教育的目标和指导建议与《指南》的总体要点是不可分割的。这些要点包括：关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发

7、展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质。可以看出，《指南》的核心要义是以幼儿为本，艺术教育也要本着这项原则展开。　　二、XX年学前艺术教育研究　　近年来，随着有关幼儿艺术教育的政策的提出，以及学校和家长们对孩子全面发展的不断重视，有关学前艺术教育的研究日益增多，在此仅分析XX年发表的相关文献。在这些研究中，不同学者们从不同的角度出发，提出了个人对幼儿艺术教育的相关看法。　　1.学前艺术教育的价值取向课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发

8、，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果一种回归本原、回归生活，以儿童发展为本的趋势。吴怡晨认为