61.7%的人期待改革职称评审制度

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果61.7%的人期待改革职称评审制度%的人期待改革职称评审制度.7%的受访者为评职称焦虑　　甘肃庆阳市人民医院骨科大夫孙向玉，1996年参加工作，一直到XX年才评上中级职称。说到这个漫长的过程，他的感觉是“很疲惫，很无奈”。　　孙向玉是中专毕业。按照当地规定，达到年限后才可以开始报考，中专文凭是15年，大专文凭是7年，本科文凭是5年。孙向玉最不能理解的，是有很多其他要求

2、，比如要求英语、计算机及格，要有论文发表，还要求连续5年的继续教育学分，每年要求达到30个学分。“为什么不按工作业绩评呢？”孙向玉说。除了这些“硬指标”，还有“软指标”，就是得找关系托人。“说到这个，我感到更窝火。但是工资福利都和职称挂钩，不评不行啊！”孙向玉感叹。　　职称对个人的用处有哪些？调查发现，首先是“提高待遇”，其次是“职位提升”，第三是“业务认可”。%的人表示“用处不大”。　　中学教师孙喆XX年本科毕业，直到XX年才拿到中教初级职称。“本来本科毕业后5年就可以评了，但得等指标。每年指标都

3、不联盟够，很多人符合条件了还是评不上。”孙喆说，县城学校100多人，每年只给两三个名额。要提前评上，就得找关系、送礼。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　调查中，有%的人为评职称焦虑过，%的人表示“一般”或“不好说”，明确表示不焦虑的仅占%。　　受访者感到焦虑的主要因素有：专业论文的发表、

4、职业外语考试、对评审人员的打点、相关作品提交、相关材料组织等。　　%的受访者认为　　职称不能有效反映能力水平　　职称能否有效反映工作者的能力和水平？调查中，%的人对此持否定态度，只有%的人表示肯定，还有%的人表示不好说。　　西北政法大学副教授谌洪果，曾公开表示不参评教授。在他看来，现行评审制度存在很多弊端：第一，纯粹的量化标准，以发表文章或课题数量为标准，缺乏一些实质性的评价。“比如说，只用核心期刊和课题级别判断学术能力是否优秀，教学实践和创新能力却不被重视。”第二，外行评审内行。第三，评审机制的“

5、论资排辈”，一些有工作业绩的年轻人需要一直等待。第四，会滋生学术腐败，为了评审托关系、送礼等。　　调查中，有%的人表示，评审缺乏监督，会催生腐败交易。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　全国政协委员、民建宁夏区委主委孙贵宝，在接受记者采访时说，现在的职称评审有一个最大的不合理之处，是“体制

6、内外”不一视同仁。民营企业、非公经济没有纳入进来，很多海外留学生回国到民营企业工作，职称一直解决不了。　　现行职称评审制度有哪些弊端？调查中，%的人认为是“评审体制僵化，各种职业一刀切”，%的人表示是“评审标准不科学，不能反映人的实际能力”，%的人指出“论文成为硬杠杠，变相鼓励造假”，%的人指出是“外语、计算机要求脱离实际”。　　%的人建议取消“一刀切”　　调查显示，%的受访者赞成改革现有职称评审制度。　　受访者给出的建议有：“取消‘一刀切’，根据各行业特点设定评审标准”，“取消非科研工作者的论文要

7、求”，“避免行政干预，建立以专业协会为基础的职称评定体系”，“职称计算机和职称外语不再作为申报评审的必要条件”，“建立评审监督机制，保障评审过程公开透明”。　　人社部副部长王晓初在接受记者采访时表示，目前中小学职称制度已经推出，今后小学老师可以评正高职称，而且将大大淡化论文要求。工程师、会计、医卫等领域的职称制度改革也将逐步分类推进。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意

8、义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，职称制度需要的不是分类改革，而是取消。从根本上取消行政色彩浓郁的“职称”，将其变为“职务”——个人被聘担任什么职务，就享有这一职务对应的待遇，如果不再聘任，就不再享有职务待遇。　　调查中，%的受访者赞同取消现行职称评审制度，由各单位自主根据员工业绩和能力定级晋升。　　谌洪果则不建议废除职称评审，“每个制度都有它的利弊。职称评审应该在不断改革中，尝试找到