体育特长生特殊教育之浅见

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1、体育特长生特殊教育之浅见　　教育工作者，尤其是体育教育工作，要从思想上端正对体育教学及业余训练的认识，摆正文化教育与体育教育及训练的位置。站在“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现”的高度，去对待体育教学与体育训练，必须树立“健康第一、全面发展”的指导思想。近几年来，随着我国体育运动的迅猛发展，学校体育越来越显得非常重要，特别是学校体育特长生的培养工作就更为重要，但要搞好特长生的教育、训练工作还是很不容易的。　　体育特长生特殊教育训练　　体育特长生是高中生中一个较为特殊的群体，如何利用一切有利时机，科学地对

2、他们进行德育教育，特别是调动这个群体中各个个体内的积极因素，在教师的引导下自觉“育德”，是学校德育工作必须探讨的课题。高中体育生较之同龄的其他同学，身体的发育更趋成熟，但在抽象思维的发展上较之同龄的其他同学又似缓慢一点，大多数体育生有较强的表现欲，但在体育训练上的坚忍、顽强、勇敢、坚毅与在学习上的懒散、疲沓、畏惧、自卑及行为上的松懈、拖沓、粗野、放任形成了鲜明的对比。如何培养他们文明健康的行为习惯？如何把他们坚忍顽强的体育精神引导到学习中去？如何把他们融入到学校、班级的大熔炉中去？　　一、做好思想教育工作，引导他们学会做人5　　做好队员

3、的思想教育工作，是搞好学习与训练的前提。比如，学生为了逃避早晚自习或以训练的理由去睡懒觉，而来参加训练，一定要消除学生这样的消极想法，要本着为队员负责到底的精神，把眼前的训练与未来的前途联系在一起。让他们明白，在学校，自己首先是学生，其次才是运动员。本着成才先成人的准则，帮助队员处理好学习与训练的关系，从小树立为体育事业努力发展奋斗，为自己的前途拼搏的远大理想和崇高目标。切忌简单粗暴，或拳脚相加、或恶语相讥，此类教育只会激起他们心中的反叛情绪，滋生他们以牙还牙、以打还打的思想。教育者宜因材施教、循循善诱，抓住身边的小事点拨他们学会做人的

4、道理。　　二、建立学习档案制度，激励他们勤奋学习　　体育教师可围绕“体育特长生怎样为学校、班级争光”“体育特长生如何做到学习锻炼两不误”“怎样做一个全面发展的体育特长生”等话题展开讨论，让他们清醒地认识到，高中阶段是个人成长中的一个极其重要的阶段，尽管自己“特”在体育方面，但与其他同学一样，必须德智体美全面发展，才是一个受社会欢迎的人。　　首先，文化课教师要科学指导他们的学习，让他们从一个例题、一个定义、一张试卷做起。每次考试成绩下来，体育教师要在队里进行纵向（本人期中与期末）与横向（队员相互之间）地比较，对有进步的队员及时表扬并鼓励，

5、对学习成绩较差的队员，帮助他们找差距、出点子、鼓信心，必要时停止训练补习文化课。让他们有充实感和成就感，逐渐培养他们学习文化的兴趣。5　　其次，在全队开展思想品德，运动成绩，文化课学习，出勤纪律，课内外表现的竞争活动。通过周评比、月评比，评出各方面表现突出的队员，用贴小红旗的办法给予鼓励。使得那些因学习较差而得不到小红旗的队员往往因“丢不起面子”而奋起直追，力争把学习搞上去。学习上去了，训练场上劲头十足，做到了学习、训练两不误。　　再次，严格执行作息制度。体育特长生比普通学生要付出更多精力和体力，如果体育学生没有良好的作息作为保证，疲劳

6、得不到有效消除，就难以适应紧张的文化学习和艰苦的术科训练。平时除了经常要求学生按时作息外，还要与学生家长配合，要求家长们督促自己的孩子注意休息，保证有良好的精神和体力，迎接每一天紧张的学习和训练。　　三、严格监督管理体系，教会他们科学训练　　因为体育训练有其一定的特殊性，体育特长生的成败是文化学习与体育训练的共同结果，所以需要在体育生的学习、训练、生活三个方面形成一个严密有机的管理体系，做到对体育生进行良好教育的同时进行有力的监督。理论与实践都已表明，体育训练与文化学习并不矛盾，如果锻炼时间过长，运动量过大或者方法不当，是有它不利一面的

7、。但只要合理运用时间，运动量和方法得当，注意培养学生的爱好、动机、意志、情感等非智力因素，激发学生的学习兴趣，促进学生良好人格的形成和个性的发展。体育训练和文化学习是可以形成良性促进关系的，最终做到体育训练与文化学习两不误。　　体育特长生良好道德品质的形成绝非一朝一夕所能形成，它渗透在一点一滴的训练之中，要求体育教师要结合其生长发育的特点，执行区别对待的训练原则，结合学生的课程安排，合理安排运动量，遵循“不出现明显疲劳症状”5的规律，制定训练计划，保证有机体的恢复和超量恢复，保证队员在课堂学习时精力充沛。落实在严谨科学的管理之中，隐藏在

8、教育者潜移默化的言传身教里。　　四、树立典型学习榜样，激发他们志存高远　　体育特长生大多数目光短浅，对前途充满了迷惘和恐惧。教师要合理引导，点亮他们心中的梦想。榜样示范对他们思想道德素质的提高有着特殊的作用