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时间:2019-01-01
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1、小学语文教学中情感教育的实施策略 摘要:要培养学生形成健全的人格,促进学生的全面发展,教育活动中就必须实施情感教育,而语文本身就充满了浓郁的情感因素。在语文教学中,教师必须重视情感教育的实施,促进学生健康发展。浅谈几点小学语文教学中情感教育的实施策略。 关键词:小学语文;情感教育;实施策略 孔子说:“同师而超群者,必其乐之者也。”所以,情感这一动力,在学生学习中有着极其重要的作用,在语文教学中必须重视情感教育。情感既是教学的手段,也是教学的目的,我们必须在语文教学的各个环节中都渗透情感因素。在语文教学中实施情感教育,可以根据学生的情感心理发展特点,
2、突出语文学科的人文特点,还可以融会并充分发挥出语文教学过程中各种构成要素的情感功能,激发学生的积极健康向上的情感,从而促进学生知、情、意的统一,形成健康的个性。 一、情境相融,激发学生情感 情感产生的机制之一就是“情境熏陶”,也就是我们所说的“触景生情”5。小学生情感丰富,极易被生动的情境所吸引。因此,在小学语文教学中要为学生创设一定的情境,有利于把学生内心的情感移入所认知的与教学相关的对象上,这样不仅可以更好地展示出教学内容上的情感,还能加深学生对教学内容的情感体验,激起学生的学习兴趣,学生在获得知识的同时,也获得了情感的和谐发展,最终实现教学目的
3、。下面浅谈几点情境创设的形式。 1.多媒体情境 现代教育手段为小学语文教学带来了新的活力,充分发挥多媒体的优势,有利于激发学生学习的兴趣,促使学生产生积极的情感。通过多媒体把抽象的理论具象化,给予学生生动鲜明的学习体验,不仅能加深学生对学习内容的理解,促进学生创造性思维的拓展,更能让学生获得丰富的情感体验。 如,教学《美丽的小兴安岭》时,由于大多数学生并没有亲身体验过小兴安岭的美丽,仅依赖于文字描述是无法让学生体会到小兴安岭的美丽风光的。因此,教学的时候我运用多媒体给学生播放了一些小兴安岭的图片、视频,以音乐为背景配上课文朗读,让学生犹如身临其境,
4、从而用心地去体会作者笔下描绘的锦绣山水。 2.音乐、书画情境 语文教学不仅仅是文字,更多的是文字带给我们的感染力,在最开始学习语文的时候,学生头脑中还没有对实物形成概念时,我们就要把文字想表现、想感染你的情境重现出来,这样才能让学生更好地体悟文字所呈现的魅力,也更利于学生接受和记忆,在图文转化间获得情感的升华。如,诗歌虽然仅仅几句话却表现了极为丰富的情境,把诗歌文字转化成一幅幅画面,让学生在这样的情境中感悟,不仅有利于学生识记,与此同时还能激起学生更深的情感,提高学生的审美能力。 3.模仿情境5 小学语文教材中有些文章具有较强的情节性,对于这样的
5、文章可以通过角色扮演的方式来创设一定的情境,让学生在表演模仿中深入体会,从内心深处了解整篇文章所要表达的思想情感和道理,最终在表演中获得情感的升华。 二、丰富内容,满足学生探究需求 小学语文教材中有些文章由于距今年代较远,虽然有的是学生熟悉的,但在平时却很少引起学生的重视,为了让学生更好地去理解文章,增强学生对文章的学习兴趣,教师在呈现教学内容的时候,就必须要从学生的实际学习需求出发,对教学内容进行合理的增删,并提供必要的范例,激起学生学习的主动性和积极性。 在阅读教学中,要把学生的个人知识、直接经验、生活世界当作重要的课程资源融入教学中,尽量以学
6、生已有的知识积累和生活经验为切入点进行引入,这样不仅可以让学生产生阅读的期待,还能激起学生主动学习和探究的兴趣,这样更加有利于促进学生进行新知识的建构。 1.找准切入点 可以说语文教学是最贴近学生生活的一门课程,在学习语文之前,学生已经掌握了基本的口语和书面语,具备了一定理解课文的能力,尽管学生的阅历有限,但对课文中所描述或是叙述的大多数事物都是熟悉的,只是学生没有关注或意识到而已。因此,在语文阅读教学中,教师要结合文本,把学生个人知识、经验引入教学中,找准切入点,让学生产生阅读期待,激发学生的主动学习和探究的兴趣。 如,在教学《颐和园》时,我就先
7、让学生说一说自己家或是自己的小屋最有特色的布置、装饰。以此引出课文,看看具有“世界文化遗产”5美誉的颐和园的设计者都有哪些独到匠心。 2.加工重组教材 教学本身就是一个创造性的过程,要培养学生的创新精神,首先教师就要有创新精神,在研究教材的时候,要力求在教材处理中有所创新,科学地进行补充或是删减,大胆而合理地使用教材。根据题材引进教材,如,在教学《丑小鸭》时,我引进了安徒生的其他童话故事;根据思想内容引进教材,如,在教学《冬阳?童年?骆驼队》时,我引进了林海音的《城南旧事》等。 三、完善评价,促进学生全面发展 教学评价作为一种价值判断活动,是整个
8、语文教学过程中不可或缺的环节,我们必须予以重视,积极完善教学评价,以促进学生的健
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