小学生语文学习习惯的养成

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1、小学生语文学习习惯的养成　　摘要：在语文教学过程中，要着力激发学生学习语文的兴趣，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。尤其是低年级学生，更应该重视学习习惯的培养，以利于为后继学习打好基础，为他们的发展打好底色。　　关键词：低年级;小学语文;学习习惯;养成策略中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）16-0095-01教育家叶圣陶先生说过："教育是什么，简单地说。只有一句话，就是养成良好的习惯。"作为教师，一定要帮助学生养成良好的学习习惯。笔者认为，要从以下几个方面培养学生的语文学习习惯：　　1.阅读习惯的培养　　

2、教材中的文章大都文辞优美，要求学生能正确、流利、有感情的朗读课文。教师要从这三个要求着手培养学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯。初读课文前，先让学生读读课题，让学生说说想知道些什么，课文里可能会讲些什么；还可让学生就课题提问题，养成提问思考的习惯。然后让学生带着问题初读课文，要借助汉语拼音读准字音，读通语句，要求不读错字，不读破句，不多字漏字。同时要求学生养成圈注的习惯；圈出生字，画出生字词语，标出小节节数；有不懂的地方还可注上"?"等标志。精读课文，在读通课文的基础上让学生说说读懂了什么。还有什么问题提出来，可以互相交流，也可以让学生带着问题再次读课文

3、。教者在教学中要起到启发、点拨的作用，促进、激励学生思考与个性展示。4　　仅靠阅读教材，学生的阅读量是远远不够的，还要让学生去阅读大量的课外儿童读物。教师要帮助学生选择好篇目，低年级可以选些寓言故事、童话、名人成长的故事读读，背背适宜的古诗文、三字经、论语句段等，以增加学生的文化底蕴。不动笔墨不读书"，还要让学生养成摘记的习惯。文中优美词语?句段要随时记录下来，需要时还要背背。教师要阶段性组织学生进行读书摘记展示，对结果进行"☆"级评定，让表现好的学生有成就感，在老师的评价中体会阅读的快乐。让学生喜爱阅读，也能更好地促进学生阅读习惯的养成。　　2.写字习

4、惯的培养　　首先要训练小学生正确的坐姿、握姿。坐时要求做到"四个要"、。三个一"，即头要正。肩要平，腰要直。足要安；眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。握笔采用。五指握笔法"，即右手拇指和食指轻轻地捏住笔，中指托住笔，小指和无名指辅助中指。笔倾斜600躺在虎口里，掌心虚空。写字时，笔尖最好对准鼻尖。教给学生正确的坐姿、握姿还远远不够，平时还要不断的强化训练，直至养成习惯。进行规范书写的指导。书写生字时。首先要先让学生读懂笔顺表，观察每一笔画在田字格中的位置及比例。然后教师再进行范写，边写边讲解边让学生书空，说清每一笔笔画名称。再让学生进行描红、临写

5、。在学到形近字、音近字时，要及时提醒学生仔细观察字形，正确的运用，以防发生混淆，例如"进"与"近"、"运"与"远"、"外"与"处"等。如学到学生经常写错的字时，要提前提醒学生注意。如"武"字没有撇、"考"字最后没有一横、"蒙"字中间一横不能丢……这样学生就不容易写错别字。4　　3.写话习惯的培养　　首先教者可以挖掘教材中的写话素材来培养学生的写话习惯。如学习了《狼和小羊>后，设计这样的问题："当凶恶的狼向可怜的小羊扑去时，又会发生什么事呢?"可让学生展开想像，组织讨论，然后进行写话练习。其次，可以训练看图写话。教师要选择简洁、精美、有趣的图画，让学生观察

6、、想像，把自己想到的和感受到的人和事写下来。最后，教者要根据季节的变化，组织学生观察周围环境，培养学生的观察能力。可设计"找春天"、。炎热的夏天"、"美丽的秋天"、"冬天在哪里"等写话练习，组织学生先观察，再说说，然后再让学生去写，学生肯定有话可说。教师还可提醒学生留意身边的人和事，让学生明白习作就是写现实生活，就是写自己想说的话，"我手写我心"，没什么好怕的。教师可以组织学生把优秀的习作进行投稿，来激励学生习作，促进写话习惯的养成。　　4.自觉作业习惯的培养　　在学习过程中，完成一定数量的作业是必不可少的。'在做作业前教师要对学生提出具体要求：(1)先

7、复习一下所学的知识点，然后再动笔作业，这样做可以保证作业的正确率。(2)作业时。要求学生必须独立思考，有自己的独特见解，一定要独立完成。(3)书写一定要工整．而且要有一定的速度。(4)教师批改学生的作业一定要及时、认真。对学生作业情况要及时反馈、评价。多用鼓励性语言激励学生向优秀生看齐，因为榜样的力量是无穷的。教师布置作业前要精心设计。作业数量要适中。内容要丰富，含知识点要多，形式要多样化；书面作业与口头作业要相结合，深浅要有坡度，要让不同层次的学生通过作业都有收获。4　　5.口语交际能力的培养　　低年级的口语交际，课标是这样表述的："认真听别人讲话，努

8、力了解别人讲话的主要内容"，"与别人交谈，态度自然大方，有礼貌"，"有表达的自信