如何引导高校学生干部自我培养与自我成才

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1、如何引导高校学生干部自我培养与自我成才　　摘要：高校学生干部作为学生中的特殊群体，理应有为其“量身定做”的一套较为完整的培养成才模式。本文首先从当前现状入手，进一步分析学生干部所存在的问题，逐步从工作、学习、为人等方面探讨高校学生工作管理者理应怎样去培养学生干部。　　关键词：引导；高校学生干部；责任；培养　　一、引导学生干部准确定位，明确自身责任　　1.认清当前学生干部存在的主要问题。纵观近些年来，部分高校学生功利心重、“跑官要官”等负面新闻层出不穷，并引起了社会上不同程度的讨论。归纳总结不外乎以下几种情况：首先，部分学生干部动机不纯、把名利看得很重。工作中

2、总是把个人的利益问题作为出发点，一旦个人目的与结果相悖，便产生消极懈怠情绪，进而影响工作的积极性、主动性。其次，部分学生干部存在与学生“脱节”现象。还有些学生干部在处理学习工作关系上存在错误的认知。总以为由于工作的原因，成绩差一些无所谓，放松学业上的要求，也导致在学生中缺乏模范带头作用，没有威信。这些负面影响的产生除了与学生自身素质、内在修养有关联，与整体的学生干部培养模式、选拔机制，乃至大环境都有着不可分割的关系。　　2.4选好干部、树立先进榜样。选好干部是学生干部队伍建设的前提。只有选取到可塑之材，才谈得上队伍的培养建设。担任学生干部就意味着任务重，要比

3、其他人多投入一些精力到工作中去；就意味着经常要为同学们无偿服务、充分尊重同学意见，并且这种热情是不能“与日俱减”的。其次，学生干部生活在同学之中，又要组织带领同学。因而选拔学生干部应基于广大同学们的意见，选择有出众的品性、才华及能力的同学，才能确保在同学们心目中树立的威信，成为同学们的榜样、老师的得力助手。　　3.引导明确责任，净化作风问题。高校学生干部的第一身份是学生，学生中来，就要到学生中去，不能只做学生“官”，要做学生友[2]。现在全党都在开展党的群众路线教育实践活动，核心即是扫除“形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风”，更加密切的与人民群众的联系，

4、也就是“接地气”。在团委、学生会以及社团工作的学生，都是同学眼中的“干部”，一定要把密切联系同学、踏实服务同学作为首要出发点，明确自身责任，内化为思想上的自觉和行为上的主动，坚决抵制社会不良风气在校园内的蔓延，弘扬正气、骨气、锐气，养成扎实的工作作风。　　二、引导学生干部自我培养，提升内在修养　　11.促使学生干部意识到自我培养的重要性。学生工作具有流动性强、事务杂、难度大、要求高等特点[3]。一名优秀的学生干部，必须具备较高的思想政治素质和良好的道德品质、丰富的知识素质、较高的能力素质和良好的身心素质来应对工作学习生活中出现的各种麻烦。这就要求学生干部要在

5、学校培养的基础上加强自我培养。其次，引导学生干部明确其威信不是通过职务和权力树立起来的，更不能靠危言、惩罚“压制”同学，必然是通过自己的模范带头作用和良好形象积累起来的。所谓“身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”以身作则、率先垂范，模范践行社会主义核心价值观，努力4做表率、做标杆，以灵魂影响灵魂，靠人格引导人格，发挥好“点亮一盏灯、照亮一大片”的作用。　　2.引导高校学生干部合理制定职业生涯规划，圈定成材领域，确定成才目标。即是为自己确立发展方向，这个目标可以是近期也可以是远期目标。作为学生工作管理者，要积极引导学生干部正确认识自己，目标制定首先要基于自身

6、实际情况，可行性强。其次，要有价值，要服从党和人民的利益。通过自我计划有目标、有组织、有效率去实施。只有有理想、有担当的青年，在未来才能够有作为、有贡献。　　三、促进学生干部自我成才，发挥自身价值　　1.策划学生干部相关培训，引导学生干部认识自身价值。通过多种方式让他们逐步认识了解到学生干部是什么样的，要干些什么，怎么干，如何干好。其次，在工作中要不断给他们以自信，敢于“撒手”，鼓励他们独立完成工作，从而在实践中提升自己的能力。要注重感情培养，缩小与他们之间的距离，多关心他们的工作、学习、生活，给予他们及时的鼓励。当然，也有人说“学生干部是塑造出来的”，这话

7、也不乏有它自身的道理，适当的塑造，更有利于他们更好的开展工作和成长。　　2.学生干部是学校中一个特殊的群体，他们来源于学生，又不等同于一般的学生，因为我们对他们在学习上、工作上提出了更高的要求[4]。能脱颖而出的学生干部无外乎具备三个素质：自信，以德服人，有苦干、实干、巧干的作风。组织内部，鼓励学生干部倡导‘家文化’，促使每个人都亲密无间，工作中互帮互助，生活中相互照应，意见相左要及时沟通交流，积极促进队伍内部和谐。坚决维护同学们的正当利益，不为一己之私，损害大众的利益。4　　学生时代，理应是激情满怀、富有朝气的时代，放飞理想、实现梦想的时代。在过去的201

8、3年中，在不同的场合下，习近平总书记都针对不同的角度