如何成长为一名好校长

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1、如何成长为一名好校长　　《校长角色与校长发展》一书共分五大板块：“校长角色与职能”、“校长权力”、“校长轮岗制”、“校长选拔、任用与管理”、“校长培训与专业成长”。专家们阐述的一个个鲜活的课堂教学实例、一个个生动的学校管理良方、一个个有效的政策理论决策，每时每刻都在震撼着我的心灵，触动着我的神经，让我心悦诚服，让我更进一步明晰了办学思想与理念，明白了一名合格校长应该具备的素养，明确了一名校长在团队中的角色定位。这本书给我们这些工作在农村的一线校长提供了一个更新观念、提高自身能力和水平的平台，使我认识到了一个学校领导的重要性，为我们做一个合格的甚至出色的农村中小学

2、校长奠定了坚实的基础。结合学校管理的实际，我认为校长必须转变“角色”，以适应时代发展的呼唤和要求，那么如何转变校长的“角色”呢？　　一、由领导者转变为学习者5　　当今社会是学习型的社会，校长应坚持学习，自我提高，以最先进的教学思想和办学理念来经营学校，带领全校师生走进新课程，实现课程目标。为了达成这一目标，首先，校长必须是一个学习者，必须是一个善于学习、钻研和实践的领路人。不仅要学习《纲要》和《新课程标准》，明确新一轮课程改革的目标，把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价、课程管理等改革方向，还要了解各学科的《课程标准》改革动向，为教学管理提供依据

3、。其次，校长要做好在学习中不断探究与反思，把学习的课改经验，迁移应用到学校的课程之中，指导学校的课改工作，还要注意营造一种学习氛围，与教师共同学习，努力提升教师的理论水平。再次，校长学习的最终目标，是要对照理论，反思自己的管理实践，提炼适合本校的新课程实施策略，促进课改顺利实施。　　二、由施令者转变为研究者　　学校为了更好地发展，更有效地实现教育目标，需要校长对学校的运行状态和环境因素有正确的判断，对学校的发展和教育教学有思想和方法。教育需要创新，校长要有敏锐的创新意识，在教育管理、教育内容、教育手段和教育方式等方面不断探究，不懈追求，尤其是实施新课程过程中，难

4、免会出现许多问题与困惑，需要我们去探究、去解决。校长要实践新课程，就必须把自己定位成一个与时俱进的研究者，立足于教育教学第一线，研究课堂教学，及时了解反馈课堂教学信息，准确掌握第一手资料，并以此作为学校调控教学的重要依据。教学校长要经常深入课堂进行诊断，了解教师的教学所为和施教情况，提出修正意见和建义，指导教师教学工作。同时，还要积极组织教师开展教研活动，通过课题研究，以课题带动课改，推动课程有效实施。　　三、由指挥者转变为合作者5　　《基础教育课程纲要》指出要下放课程权利，实行国家、地方和学校的三级课程管理体制，这要求学校一方面要创造性地实施国家课程，另一方面

5、要开发校本课程。校长、教师、学生和家长等都是开发主体，要提高开发效益，校长必须做一个合作者，与教师、家长、学生、社会人员合作以便能合理利用、优化和吸纳各种教育资源，同时学校是一个系统，其工作千头万绪，光靠校长一个人的力量无法完成任务，要充分发挥集体的智慧和力量，带领全体教师投入到学校各项工作中去。多年的领导工作使我深深地体会到校长与教师的合作概括起来有三个方面：一是课改促使校长必须与教师一起探讨、分析和解决问题，只有校长搞研究了，才能带动教师搞教研。二是课改要求校长必须提出规划，拟定实施方案，与教师一起探讨，共同研究，才能形成大家共享的结果。三是校长应具备丰富的

6、专业知识与指导能力，努力成为真正的领头雁，让全体教师信服。校长要深入课堂听课，组织教师研讨，对所听课内容进行客观评价，与教师切磋交流。唯有教师集体参与的研究，才能形成一种研究的氛围，这样的研究才能真正提升学校的教育能力。　　四、由管理者转变为服务者　　新课程倡导“立足过程、促进发展”的评价新理念，因此，校长要摆正自身的位置，明确自己的职责，自觉树立为教师与学生服务的意识，竭尽全力为他们排忧解难。通过这次学习再结合自己平时的工作，我认为校长的服务意识大致体现以下七个方面：一是努力构建一个优美舒适的工作环境；二是创设一个民主宽松、积极进取的校园文化氛围；三是建立科学

7、合理的教师校本培训体系；四是满足教师教学、科研以及相关活动的教学设备；五是建立科学合理的评价体系和激励机制；六是及时帮助教师解决生活或工作上的问题或困难；七是满足教师在学习、进修、培训、科研以及福利待遇等方面的合理需求等。5　　读书的好处很多，对于校长来说，更应该多读书。首先，学校发展需要校长读书。从当前学校发展来看，凭经验型管理学校已经远远不能适应学校的发展要求，校长必须是具有教育思想的人，决非任何人都可以当校长，有一位好校长，就有一所好学校。影响一个人能否成为好校长的因素很多，其中是否善于读书学习是非常重要的一点。记得苏霍姆林斯基说过：校长领导学校，首先是教

8、育思想的领导，其次才是行