农村初中数学后进生转化的对策

《农村初中数学后进生转化的对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、农村初中数学后进生转化的对策　　?　　?　　自从实施九年义务免费教育后，所有的小学毕业生都无条件地升入初中学习，由于学生反应能力的不同，初中数学教材内容的加深、教学要求的提高、从小学到初中过渡的不适应，青春期的发育以及外界各种因素的影响等多方面的原因。农村初中学生两极分化的现象特别严重，在数学方面尤为突出。优等生在不断减少，后进生却在不断的增多。如果教师不及时引导，定会导致一系列不良后果。何为后进生呢？“后进生”,一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。所以面对这样的学生，我们教师的任

2、务很重，因此对后进生的转化是问题的关键。我就结合自己十几年来的教学经验谈谈自己的一些粗浅的看法。?　　1提高学生学习兴趣的方法：?8　　1.1多关心学生的生活和学习，用爱感染学生，学生如果喜欢老师，就会喜欢这门课程。农村初中的学生很多是住寝室或是留守儿童，平常缺乏关爱，如果老师能多关心这些学生的生活和学习，特别是他们有困难的时候帮助他们，多和他们聊聊天，效果肯定会非常好。我的一个住寝室的女学生，成绩偏差，而且非常敏感。后来我通过了解，知道她家是一个离异家庭，她跟随母亲，而且母亲再嫁，在外打工，也很难见面，所以我认

3、为她是一个缺乏关爱的小孩，在这样的家庭生长起来的小孩肯定想法也比较多，很敏感。我设法和她同寝室的几个女孩沟通，让她们在学习上多帮助她。而且我也经常和她聊天，在生活上帮助她，设法和她的父母沟通，叫她父母经常和她打打电话，有空的时候来看看她。我发现她的变化非常明显，最后考上了高中。虽然她已经毕业了，但是过教师节，过年时她都会打电话给我。所以我觉得关爱学生，他们也会感恩的。?　　1.2循序渐进，从简单学习开始，让“成功”走进课堂，增强后进生的自信心。从心理学角度讲，十几岁的青少年都有强烈的好胜心理，而且在他们成功时，由

4、于心理上得到欣慰和满足，很容易接受别人的引导和鼓励。因此，要使学生对数学产生浓厚的兴趣，除了注重情感教育外，还要破除学生对成功的神秘感，并处理好许多的“第一次”充分发挥“首次效”的积极作用。?　　从教学中告诉学生，并不是每次考试都要满分才算成功。比如：能够圆满地回答老师的一次提问，能正确的解出一道习题，都算是小有所成。打破神秘感的关键是要每一位同学正确对待自我，学会自我竞赛，自觉的记住以往学习数学的成绩和表现，下一次超过上一次。目前比过去进步就是胜利，就是自己在数学上的一次成功。另外，老师在教育中应多表扬鼓励，少

5、批评、少讽刺、不歧视、多引导，不断地发现他们身上的长处和闪光点，鼓励他们扬长避短，不断进步。让学生树立自信心，鼓励他们走向成功之路。教师在教学中应有的放矢地安排教学计划，适当选择方法，将内容分层次地要求学生，使每个学生都能够听懂、学会、记牢。使每一位学生经常感受到成功的喜悦。所以，教师教学中应该“宜浅不宜深，宜慢不宜快”8的原则。精讲多练作好个别辅导，作好分类指导，对基础好的学生提出更高的要求。这样可以使班里的后进生跟得上，使基础好的学生又“吃的饱”。从而使学生都尝到学习数学“成功”的甜头，进一步激发学习数学的兴

6、趣。另外，在每次全校集会上，教师可以多讲优秀学生的事迹，讲他们优秀的品质，学习方面的经验，以激发其他同学的学习兴趣，为实现目标而拼搏。榜样的力量是无穷的，这样的教育富有想象性，感染性和可信性。?　　1.3化枯燥为有趣，让后进生在快乐中学习。数学多为抽象、枯燥的，学生学习起来感觉无味，这也是会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究，使之变为形象、生动、有趣的问题，或者让学生亲自动手操作，在游戏中、实践中学到知识。例如：教学“轴对称”这一节课时，书本上定义为：某个图形沿着某一条直线对折后，两部

7、分能够完全重合，则称这两个图形成轴对称图形。定义很抽象、难懂。课本开头只是引用了青山倒映在水中。教师在教学举例时，可以张开双手，掌心面向学生，一边将双手合拢一边问道：你们看老师的双手成轴对称吗？以实际例子更形象展示，学生易懂。还可以让学生动手亲自剪纸、操作，使他们身临其境。再举举生活中的实例，这样把枯燥的内容就变得生动有趣，从而达到理想的效果。?　　1.4利用学生“好奇”的心理特点激发他们学习的兴趣中学生正处于对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可以抓住这一心理特征，大胆创设他们好奇的问题。例如：在讲相似三角形中

8、，教师可以直接指着操场上一棵参天大树说：“在没有较大的工具的情况下我能得出这颗树的较准确的高度，你们知道怎么测吗？”8然后告诉学生学习了今天的课后你也能测出树较准确的高度。这样利用学生好奇的心理激发学生学习的积极性。?　　2注重培养学生学习数学的方法?　　2.1教会学生预习的方法。预习是学习各门课的有效方法之一，但农村中的学生大多数不会预习。因此，教师有必要教会他们预习的