对联教学激趣法举凡

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1、对联教学激趣法举凡　　【摘要】对联形式工整、音韵和谐，是汉语语言特有的文学形式，融学术性、知识性、资料性为一体，是中华民族的文化瑰宝。如何激起学生学习对联的兴趣，是值得每位语文教师深入探索的问题。本文就此问题进行了探讨。　　【关键词】对联教学联系实际激起兴趣　　【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）05-0048-02　　对联形式工整、音韵和谐，是汉语语言特有的文学形式，融学术性、知识性、资料性为一体，是中华民族的文化瑰宝。然而，由于对联在形式上要求较高，学生容易望而却步，进而丧失了学习对联的兴趣。　　如何激起学生学习对联的兴趣，是值得每位语文教师

2、深入探索的问题。部分学生学习对联的目的仅仅是为了应试，教师若仅仅从功利的角度引导学生学习对联，只能让学生为应付高考而保持短暂的学习热情，却不能让学生真正地喜欢对联。加之近年来的高考对联题的内容大都比较陈旧乏味，如“扫千年旧习”“祖国江山好”之类的落于俗套，极难引起学生的兴趣。要激起学生学习对联的兴趣，教师必须另辟蹊径。笔者结合现实，在教学实践中注入能激起学生兴趣的元素，收到了良好的效果，在此与大家一起探讨。　　一介绍本地好联，评价网络流行联5　　教师向学生介绍本地好联，可以让学生真切感受到对联在实际生活中的作用，并对本地用联情况有一大概了解，容易吸引学生注意力。经过调查，我发现南宁人对联用

3、得最多的是过年时各家各户贴门边的春联，而红白事用对联的不多。商家用对联的多是以下几类：茶艺馆、茶叶店、中药店、古玩玉器店。我拍摄了一系列本地对联的图片，在课堂上进行展示。　　例如，用多媒体展示本地对联的照片或视频：　　上联：如此匆忙有甚事情难放手；下联：必然觉悟过些时日再回头；横批：回头是岸（南宁青秀山风景区）。　　上联：新?雨露；下联：会际风云（解放路新会书院）。　　上联：传统民间草药；下联：南北地道药材（解放路药店）。　　上联：配伍医方唯道地；下联：炮制尊古乃精良（朝阳大药房）。　　上联：宫燕虫草礼尚往来；下联：人参鹿茸延年益寿（百货大楼宝明堂）。　　上联：走熟地闯生地意脱寄生；下联：

4、进山药制芍药心怀广众（古城路一杆秤药房）。　　这些对联实用性强、有针对性，是生活中难得的好联。图片资料不仅能让学生们直观地学习对联的相关知识，还可以欣赏书法艺术，感受对联与环境的融合，学生学习兴致高。　　除了在本地搜集好联，教师还可以充分利用互联网。网上有许多富有时尚元素的对联。对联教学一旦注入时尚元素，即可增添许多趣味。如2012年北京遭遇暴雨袭击导致内涝，有人写了一联：“上联：京城降雨全市变成中南海；下联：市民疏散到处均为钓鱼台；横批：汪洋进京。”5此联内容切合实际，对得很工整。通过评价这样的网上好联，可以令学生更加容易注意时兴的对联，进而在课后能有兴趣广泛阅读网络对联。　　在引导学生

5、通过网络学习对联时，应注意提醒学生，网上也有一些所谓的“对联”实际上并不符合联格，不能称之为对联，如：“上联：风在刮，雨在下，我在等你回电话；下联：为你生，为你死，为你守候一辈子！横批：发错人了。”此例从结构上看与联格相差太远。教师通过评议这样的“对联”，指出其不合规范之处，可以马上激起学生学习联格的兴趣。　　二教师撰写对联　　教师撰写对联可以有效刺激学生的学习兴趣，如果对联的内容与实际生活密切相关，学生兴趣一定会更加浓厚。我曾在上课时利用多媒体展示了一组南宁生活联：（1）石埠晓风吹皱场中牛奶，星湖旭日映红街上紫荆。（2）青山有情桃花艳，白沙无意木棉红。（3）刘三姐山歌上银屏传遍天下，黄格

6、胜国画登神六飞上九霄。（4）千杯桂花酒糊涂中难觅佳偶，一盏西山茶清醒中易得知音。　　解释：（1）我所在学校的后门通向星湖路，星湖路种有美丽的紫荆花；石埠牛奶是南宁本土牛奶，也是学校师生最常饮用的奶品。（2）青秀山是著名风景区，我校属于青秀区，白沙就在学校对岸。青山风景区的桃花和白沙大道的木棉花全市闻名。（3）刘三姐是广西著名的艺术形象，黄格胜是我们学院的院长，他的画作曾随神六载人飞船上了太空。（4）桂花酒和西山茶均为广西名产。　　因为上述对联的内容与生活息息相关，所以，这些对联展现在学生眼前，立即就激起了他们的浓厚兴趣，有的学生马上有了创作的欲望。5　　三教师设计与生活相关的对联练习　　与

7、生活相关的对联会让学生对对联有亲切感，更容易激起学生的学习兴趣。对联训练宜先易后难，先讲述联格，再从词语开始训练，一开始不能太苛求平仄，先练结构，后练音韵，循序渐进才能让学生有成就感，才能使学生喜欢对联。　　在设计作业时，我取材生活，设计如下作业：　　练习一：要求按照对联形式写出与“柳红”相对的人名。　　提示：（1）与“柳”相对的姓――李杨梅松桂艾草；（2）表示颜色的字――朱赤丹绛绯彤橙缇黄金绿碧黛青翠蓝靛紫褐赭黑玄缁灰