对比法在“金属钠的性质”教学中的应用

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1、对比法在“金属钠的性质”教学中的应用　　摘要：采用对比教学法设计并实施“金属钠的性质”的课堂教学，进行四个对比实验教学，借助师生、生生之间的交流合作，不断探索解决问题，增进学生对新知识的理解，提高教学质量。　　关键词：钠的性质；对比法教学　　文章编号：1008-0546（2013）03-0032-02中图分类号：G632.41文献标识码：B　　doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2013.03.013　　一、设计思路　　对比法是准确揭示事物之间的本质联系与区别的科学研究方法。

2、在教学过程中巧妙地运用对比法，可更为准确地理解事物的本质特征，区分相近事物，把握事物之间的内在联系及其变化规律，实现新旧知识的平稳过渡、训练学生科学思维方法、培养学生综合分析与解决问题能力。对比教学法就是对比类推，举一反三，在教学中将一些具有某种联系和区别的教学内容放在一起进行对比分析，找出其相同和不同之处，使学生在明确一个内容之后能够自然地联系到另一个内容，并能自行理解和掌握，从而达到预期的教学目的。　　基于上述教学思想的指导，在苏教版化学1“金属钠的性质”教学中，笔者采取了以下设计思路开展教学

3、：①6以本市一个方言节目的新闻导入，使学生一上课就有亲切感，以本地一家化工厂钠着火的情景引入，要求学生从新闻中提取与钠的化学性质有关的信息，并激发学生学好化学用好化学的欲望。②进行溶剂对比实验，钠与水反应得出钠的密度范围，引出另一密度比水小的煤油进行对比，得出钠的保存。③进行环境对比实验，钠在玻璃管内外颜色的不同体会钠的活泼性，将物质结构决定性质、性质决定保存这一化学思想体现出来。④进行条件对比实验，同样在是空气中，加热与否有无差异，空气量多少对实验有无影响。⑤进行与其他金属比较，钠是否与其他活泼

4、金属一样将不活泼金属从盐中置换出来？通过上述一系列的对比实验，将钠的性质进行整理归纳，为后面学习其他元素化合物的性质作好铺垫。　　二、教学过程　　1.新闻情境　　[教师引导]俗话说：外行看到热闹，内行看门道。我们今天要看门道，大家先听阿福讲，从中提取有用的与化学有关的信息，并进行讨论。　　[创设情境]视频：本地方言新闻：阿福讲白搭　　注解：阿福是本市家喻户晓的方言节目主持人，讲白搭即聊天的意思。在上课铃声未响时将阿福坐在演播厅内的视频先暂停在第一页，让学生感觉今天要看阿福讲新闻，很有亲切感。内容：

5、阿福说金属钠这东西，脾气有点暴躁，一碰到水就会发热甚至爆炸，所以平时保存在煤油里。这几天天气有点潮湿，本市一家化工厂由于有几块金属钠掉到地上，引起了一场大火，并播放了火灾现场和消防过程。　　[学生讨论]（1）脾气暴躁说明活泼。　　（2）遇到水会爆炸，可能与水能反应，而且很剧烈。6　　（3）操作过程中是由于保存不当引起火灾。　　……　　2.进行溶剂对比实验　　[老师引导]我们试一下钠与水反应到底有怎样的现象？　　[学生反应]一声“啊”，那是学生看到视频里的火灾对此有恐惧心理，此时老师强调：只要我们操

6、作规范，做实验是没有什么危险的，让学生消除疑虑，也消除对实验的恐惧。　　[实验探究1]用镊子取一小块绿豆大小的金属钠，并用滤纸吸干表面的煤油，投入事先滴有酚酞的盛有水的烧杯中，观察现象。（为了便于学生观察此实验，我们将此实验进行投影，效果明显，学生很兴奋。）　　[学生回答]学生描述现象，并不断有同学补充，最后将现象用五个字来概括：“浮、熔、游、响、红”。为了加深记忆，我用了谐音记忆法：“芙蓉又想红”。　　[透过现象看本质]从上述现象描述中，我们可以得到哪些结论？分别从密度、熔点、生成物有气体、反应

7、剧烈等角度进行挖掘。　　[产物推测]气态物质到底是什么呢？从元素角度、氧化还原反应角度去推测可能是氢气。　　[老师引导]实验是检验真理的唯一标准，我们能否从实验角度探究到底是什么产物呢？6　　[实验探究2]在一个大烧杯中加入200mL水和200mL煤油，上面放一个倒扣的漏斗，倒扣漏斗上面接一个带尖嘴的导管，将钠块放入漏斗中，几秒钟后将用带火星的木条放在导管口，可以很新奇地看到导管口气体被点燃的现象，由于气流不稳定，导管口的火忽明忽暗。　　[结论]由上述实验进一步说明上述气体为可燃性气体氢气。　　[

8、知识延伸]从上述实验现象我们还可以看到为什么钠会在两个液面上下跳动呢？引出密度问题。上述现象还可得到结论：不能保存在水中，要隔绝水，但又不能保存在空气中，只能隔绝水和空气，保存在一种密度比钠小并不与钠反应的液态物质中，上述我们用的液体就是煤油，结合新闻里所讲的保存，也正是由于保存不当引起一场火灾。启示学生只要我们规范操作，是不会出问题的，消除对化学物质的恐惧。　　[展示]一瓶保存在煤油中的钠块。　　3.进行环境对比实验　　[过渡]钠保存在煤油中仅仅是为了隔绝空气中水吗？引出钠与空气