初中政治教学导入法的探讨

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1、初中政治教学导入法的探讨　　俗话说：良好的开端是成功的一半。好的导课像戏剧的序幕，令学生心驰神往，就像进入巨大的磁场，使学生倍受吸引，给学生以启迪感染，激起求知的欲望，诱发学习兴趣，产生学习的动力，为学生创设学习情境，明确学习目标和方向，建立起思维的平台，使学习能迅速、积极地接受教师的启发、诱导，掌握所学的知识。导课的方法多种多样，采用什么方法导课，由授课内容、教师的特长和学生的特点来决定。下面我们一起来探讨以下几种导课的做法。　　一、歌曲导入法　　音乐的语言是美妙而强烈的，会给人以美的享受、美的震撼。它特有的旋律、节奏能把听者带到特有的意境中。初中学生开朗活泼

2、，爱唱爱跳，将歌曲带进课堂，将欢乐融入学习。因此，利用音乐导入新课就比教师的直接叙述来得更感人，更吸引学生。如教学《强国之路：改革开放》一课时，先播放歌曲《春天的故事》，让学生欣赏这一首歌，优美的旋律深深敲打着每一个学生的心灵，学生情不自禁地跟着哼唱起来，然后在歌曲结束时，及时引导学生：大家听了这首歌有什么感想？故事中的那一位伟人又是谁呢？这首歌词向我们提示了一个什么样的重大决策呢？问题一提出，学生兴趣高涨，纷纷举手发言，此时，因势利导，及时引入新课，能激发学生积极主动地学习，收到很好的效果。　　二、诗词导入法6　　诗词具有语言精练、言简意赅、发人深省及具有美感

3、的特点，同时具有现实的教育意义。恰当地运用与教材内容紧密联系的诗词作为开场白，可以激发学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，丰富情感，陶冶情操，升华思想、激发对新知识的兴趣和渴望。例如，在学习《一国两制》时，利用多媒体显示台湾当代著名诗人余光中的《乡愁》作为导入并配音，使学生在欣赏这首诗词的美感时思绪万千，诗词寄托了作者思乡、思祖国，强烈渴望台湾回到祖国怀抱的真挚情感。然后让学生思考：如何实现祖国的和平统一呢？学生很快就能回答出正确答案：一国两制是最好的方式，也是邓小平同志为实现祖国和平统一的千秋伟业而提出的伟大构想。　　三、漫画导入法　　漫画蕴含着深刻的哲理，极富趣

4、味性和幽默感。恰当地把漫画引进思想政治课教学，能丰富教育内容，增强思想政治课的趣味性，活跃课堂气氛，对帮助学生领会和掌握所学知识，提高分析问题的能力都有好处。　　例如：在讲述九年级全一册第十六课《可持续发展》时，我展示了一幅地球被70亿人口压弯腰的漫画，让他们谈这幅漫画告诉我们的道理。学生一看到漫画马上来了兴致，争先恐后的举手发言。然后我用一个母亲抱小孩的图片作为背景，放婴儿啼哭的声音，学生就这样在婴儿的哭声和他们笑声中明白又多了一个中国人了，接着让他们看我国春运期间火车站人山人海的图片，很快他们就能理解我国实行计划生育政策的必要性。这样让学生在笑声中学，在兴趣

5、中用，一堂本来看起来枯燥无味的政治课也变得生动无比了。　　四、故事导入法6　　故事是孩子成长中的好朋友，能让孩子倍感亲切、乐于接受。在上课前讲一段与本节课内容相关的故事，可以吸引学生的注意力，丰富学生的想象力，同时可使孩子通过故事反映的思想观念去理解所学课文的内容。　　如在上《战胜挫折》这一课时，先讲述了姚明的故事，他曾经听力差、反应慢、手臂短、刀削脚，几乎都是成为篮球运动员致命的弱点。但他酷爱篮球，自信自己能通过增强体能、艰苦训练获得成功，自信、努力最终让姚明成为篮球巨星。姚明的故事深深地打动着孩子们，孩子们在听故事中更加崇拜姚明，激起要向他学习的强烈欲望。这

6、样，学生们很容易理解本节课学习的课题“我们要勇于战胜挫折”。　　五、影片导入法　　影片导入可以使学生犹如身临其境，利用多媒体技术将图、文、声、像融为一体，全方位、多层面地整合教材，丰富教学内容，提高教学质量。学习九年级全一册政治第二课《历史的足迹――百年沧桑》利用大屏幕播放纪录片《南京大屠杀》片段，告诉学生，自从一九三一年九一八事变后，中国人民便生活在日本侵略者的铁蹄之下，正如歌词所唱到的奸淫烧杀一片凄凉，妻离子散天各一方。一九三七年日本攻陷南京后，在南京进行了整整一个月的大屠杀，不少的家庭被杀绝，有的被火活活烧死，有的被砍头，美丽的南京城片刻成了恐怖的人间地狱

7、，这怎么会不刻骨铭心呢？从而让学生牢记历史，勿忘国耻。　　六、设疑导入法　　古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”课一开讲，教师提出疑问，使学生在“心求通而未得，口欲言而不能”6的状态下，启迪他们积极思考，导入新课。如教《少年的权利》时，我设计了以下问题：“你知道自己有哪些人身权利？为什么关注这些权利？”“我们生活中有哪些侵犯人身权利的现象？”“当你的这些权利受到侵害时，你会怎么做？”这些问题一提出，犹如平静的水面投入了一颗石头，顿时引起学生的思考，吸引学生的注意力，拨动学生求知的心弦，激起学生主动探索的学习动机。　　七、时事导入法　　时事导入就是把教学

8、内容相关的理论与当前受关