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时间:2019-01-01
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1、创新高职英语教学新思路 摘要:培养学生的语言交际能力是高职英语教学的人才培养目标,但目前的教学方法不尽如人意,需要进一步改进和创新。 关键词:高职英语;互动教学法;生活实践 中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1671-0568(2013)08-0099-02 一、提问激发思维,鼓励学生大胆说练,相互交流 当前英语课堂上仍然存在教师讲得多、学生说练少的情况。而英语教学的特点重在说练,否则学成哑巴英语一点也不奇怪。要让学生多说多练,教师就要为学生创造合适的说练机会。而提问正是激发学生思
2、维,鼓励学生大胆说练和交流的好机会,学生也可以从中得到分享的喜悦。例如,学习高职英语Book2Unit6中的对话ABigFamily之后,笔者做了如下设计: T:YesterdaywelearnedthedialogueABigFamily.Nowpleasetellmesomethingaboutyourfamily. S1:I’maboyof17.Ilovemyfamily.Myfamilyisnotabigfamily,it’sasmallone.Therearethreepeopleinm
3、yfamily,myfather,mymotherandI.Theyallloveme,buttheyarealwaysstrictwithme.Wealllikereading.IthinkIhaveahappyfamily. S2:Ilivewithmymother.Mymotherworkshardtosupportmyfamily...5 …… 对话教学可以让学生多说多练,阅读教学时也可以创设机会让学生各抒己见。例如,学习高职英语Book1Unit6中的阅读篇目Computers时,笔者
4、先让学生观看了有关电脑的短片,让学生对电脑产生感性认识,然后让每个学生结合自身实际谈谈电脑的作用和操作体会。学生熟悉该话题,因而谈论兴致很高,所谈内容也很丰富。在谈论的基础上再阅读课文,加深对课文的理解。这是一种高层次的阅读技能训练活动,是实施素质教育的具体体现。 二、把所学语言和生活实践结合起来 高职英语教学的目的是为了培养学生的语言交际能力,而语言交际要以生活实践为内容。教材中涉及交际礼仪和行为艺术的内容,在进行教学设计时可采用中西礼仪对比的方式,让学生对就餐礼仪展开热烈讨论。例如,学习高职英
5、语Book2Unit7AtaRestaurant之后,结合中西就餐礼仪设计如下: T:WehavelearntAtaRestaurant.Haveyougraspthesesentencepatterns? S:Yes. T:Whendoweusethesesentencespatterns? S:Bereadytoorderorbeatthetable. T:CanyoufindthedifferencesbetweenChinesepeopleandwesternpeoplewhenth
6、eyhavedinner? S1:Theyuseforksandknives.ButChinesepeopleuse5chopsticks. S2:Theyoftenhavebread,salad,beefandchips.Butweofteneatriceandnoodle. ...... T:That’sright.Butdoyouknowhowtohavemealsinourschool? S1:Washhandsbeforethemeals. S2:Eatquicklyandqui
7、etly. S3:Standinalinetobuydishes. …… 通过这样的设计和授课后,学生可把所学语言和生活结合起来,而不是孤立地学习。在教学知识的同时进行“仁义礼智信”等素质教育,让学生了解就餐礼仪,行为上做到文明就餐。 三、运用参与式互动教学法,寓教于乐,让语言学习变得鲜活起来 英语课上可引入参与式的互动教学法,让学生在做中学,使死板的语言学习变得活灵活现。以高职英语教材Book1unit3中的听说部分AskingtheWay为例。为了进行实际操练,掌握英语问路和指路的方法,
8、巩固所学句型,笔者做了如下设计: 1.头脑风暴让学生准备听说。提问让学生从脑海中搜索学过的地名和相关句型,采用抢答方式使英语课堂进入紧张而热烈的氛围,为教学环节作铺垫。5 2.漫画地图让学生试着听说。教师在板上边画一些地方和线路,边说一些问路和指路的句型,让学生对空间位置有感性认识。先板书几种问路句型:“Excuseme.Whereis…?”,“Couldyoupleasetellmethewayto…?”,“Is...farfromhere?”,“
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